基于語(yǔ)料庫(kù)的0-5歲漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展研究

　　本研究基于自建語(yǔ)料庫(kù)，采用群案縱向研究路徑，從公開發(fā)表的文獻(xiàn)中采集語(yǔ)料，結(jié)合作者收集的兩個(gè)兒童個(gè)案語(yǔ)料，對(duì)漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行了宏觀縱向描寫，從認(rèn)知的角度對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了定量和定性分析。本研究基于美國(guó)學(xué)者M(jìn)iller提出的組塊理論，建立了一套新的語(yǔ)料分析方法——組塊分析法，并對(duì)分析用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行組塊分析，得到了兒童語(yǔ)言發(fā)展的量化特征。以組塊分析得到的定量分析結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合定性分析，對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段性進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)0-5歲漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程可以分為三個(gè)階段：語(yǔ)言意識(shí)形成期、范疇關(guān)系確立期、事件域關(guān)系構(gòu)建期。

　　楊先明，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)。曾兩次榮獲湖北省人民“教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”。主編《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)音教程》等四部教材，參編《漢英實(shí)用表達(dá)詞典》，合著《漢英翻譯策略》，主持“英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)統(tǒng)V1.0”學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)。在中文核心期刊和公開刊物上發(fā)表論文30多篇（其中CSSCI收錄3篇）。在國(guó)內(nèi)外搶先發(fā)售從學(xué)術(shù)角度對(duì)英語(yǔ)中的Tom Swifty進(jìn)行了研究，相關(guān)成果在學(xué)術(shù)界引起了廣泛關(guān)注。