聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展研究

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	雷江華等
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030704122	出版時(shí)間：	2022-05-01	包裝：	平裝膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	312	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“語(yǔ)言感知是聽(tīng)覺(jué)通道獨(dú)有特性”的觀點(diǎn)忽視了視覺(jué)在人類(lèi)語(yǔ)言認(rèn)知中的作用，與語(yǔ)言感知的多模態(tài)特性相悖，且研究者們逐漸證明了視覺(jué)信息在個(gè)體語(yǔ)言感知中所發(fā)揮的不容忽視的作用。對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生而言，唇讀不僅是他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中獲取信息的重要途徑，也是他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)所必需的能力。目前，唇讀的研究在國(guó)外愈發(fā)受到重視，研究成果日益豐富，從語(yǔ)言習(xí)得的感知—識(shí)別—理解過(guò)程分別考察了唇讀的感受能力、識(shí)別能力與理解能力等，盡管我國(guó)唇讀感知與識(shí)別研究在不斷跟進(jìn)，但漢語(yǔ)唇讀理解能力研究仍相對(duì)薄弱。因此，本書(shū)探討了聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展的特點(diǎn)，并從漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)句三個(gè)語(yǔ)言級(jí)別探討了聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展的表現(xiàn)，隨后考察了影響其漢語(yǔ)唇讀理解能力的因素，結(jié)合眼動(dòng)技術(shù)探究聽(tīng)障學(xué)生唇讀理解加工的機(jī)制，并通過(guò)單一被試實(shí)驗(yàn)研究探討聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力的干預(yù)效果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
第一章唇讀理解的研究進(jìn)展1
第一節(jié) 國(guó)際唇讀研究進(jìn)展1
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)唇讀認(rèn)知研究進(jìn)展16
第三節(jié) 聽(tīng)障學(xué)生唇讀理解發(fā)展研究進(jìn)展24
第四節(jié) 研究框架34
第二章聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解的發(fā)展趨勢(shì)48
第一節(jié) 聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的年齡發(fā)展趨勢(shì)48
第二節(jié) 聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)66
第三節(jié) 總結(jié)、啟示與反思80
第三章聽(tīng)障學(xué)生漢字唇讀理解能力發(fā)展84
第一節(jié) 不同年齡聽(tīng)障學(xué)生漢字唇讀理解能力發(fā)展84
第二節(jié) 不同年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生漢字唇讀理解能力發(fā)展91
第三節(jié) 總結(jié)、啟示與反思97
第四章聽(tīng)障學(xué)生詞語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展100
第一節(jié) 不同年齡聽(tīng)障學(xué)生詞語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展100
第二節(jié) 不同年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生詞語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展107
第三節(jié) 總結(jié)、啟示與反思113
第五章聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)句唇讀理解能力發(fā)展116
第一節(jié) 不同年齡聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)句唇讀理解能力發(fā)展116
第二節(jié) 不同年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)句唇讀理解能力發(fā)展122
第三節(jié) 聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)句唇讀理解眼動(dòng)研究128
第四節(jié) 總結(jié)、啟示與反思162
第六章聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的影響因素165
第一節(jié) 聽(tīng)力損失對(duì)聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的影響165
第二節(jié) 聽(tīng)覺(jué)輔助對(duì)聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的影響179
第三節(jié) 家庭交流環(huán)境對(duì)聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的影響189
第四節(jié) 其他因素對(duì)聽(tīng)障人士漢語(yǔ)唇讀理解能力的影響197
第五節(jié) 總結(jié)、啟示與反思221
第七章聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解能力發(fā)展的干預(yù)研究226
第一節(jié) 鏡前自我模仿策略在聽(tīng)障學(xué)生漢語(yǔ)唇讀理解中的作用226
第二節(jié) 視聽(tīng)條件在學(xué)齡前聽(tīng)障兒童漢語(yǔ)唇讀理解中的作用245
第三節(jié) 總結(jié)、啟示與反思279
第八章唇讀理解研究對(duì)聽(tīng)障學(xué)生發(fā)展的啟示281
第一節(jié) 唇讀理解研究對(duì)聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的啟示281
第二節(jié) 唇讀理解研究對(duì)聾?！皽贤ㄅc交往”課程開(kāi)設(shè)的啟示286
參考文獻(xiàn)293
附錄304
附錄一漢字唇讀理解測(cè)試圖像（節(jié)選）304
附錄二詞語(yǔ)唇讀理解測(cè)試圖像（節(jié)選）305
附錄三單句唇讀理解測(cè)試圖像（節(jié)選）306
附錄四實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)307
附錄五幼兒認(rèn)知風(fēng)格問(wèn)卷308
附錄六詞語(yǔ)干預(yù)材料圖像（節(jié)選）309
附錄七觀察提醒被試次數(shù)記錄表310
后記311