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基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì):語文、道德與法治

基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì):語文、道德與法治

定 價(jià):¥52.00

作 者: 王明霞、魏艷、張敏、周陽
出版社: 知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787513086769 出版時(shí)間: 2023-02-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書以大單元教學(xué)為抓手,深入挖掘語文、道德與法治兩學(xué)科的育人價(jià)值。其一,將單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,更關(guān)注整合后的素養(yǎng)目標(biāo),以及學(xué)習(xí)語文、道德與法治學(xué)科后應(yīng)形成的關(guān)鍵能力、品格與價(jià)值觀念。其二,以統(tǒng)領(lǐng)單元的情境化大任務(wù)為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在教師引領(lǐng)下圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題全身心積極參與,體驗(yàn)成功,獲得發(fā)展。其三,通過收集學(xué)習(xí)活動的相關(guān)信息,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確的證據(jù),以解決情境化任務(wù)驅(qū)動下生成的問題,促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)提升,便于教師的教學(xué)改進(jìn)。

作者簡介

  王明霞,女,本科,中小學(xué)高級教師,鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。教*部深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目組小學(xué)語文學(xué)科專家,河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室優(yōu)質(zhì)課評選專家,河南省名師,河南省優(yōu)秀班主任,鄭州市優(yōu)秀教師。2015年至今,參與省級課題研究5項(xiàng),發(fā)表文章4篇。2020年,主持省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》,優(yōu)秀等次結(jié)項(xiàng)。2021年,獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選一等獎、河南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。 畢麗霞,女,本科,中小學(xué)高級教師,鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)副校長。鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人,鄭州市文明教師。河南省課題《核心素養(yǎng)視域下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》獲省級優(yōu)秀成果一等獎;河南省課題《基于和美課堂的小學(xué)中段跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐研究》獲優(yōu)秀等次結(jié)項(xiàng)。 2021年獲鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選一等獎、河南省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。 魏艷,女,本科,中小學(xué)一級教師,鄭州高新區(qū)外國語小學(xué)副校長。河南省骨干教師,鄭州市文明教師,鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人,鄭州市德育工作先進(jìn)個(gè)人,鄭州市德育創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人。講授的語文、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課分別獲市級一等獎、二等獎。由本人主持撰寫的十余篇論文分別獲省、市級獎項(xiàng),一篇論文在優(yōu)秀期刊上發(fā)表。申報(bào)的兩項(xiàng)校本課程獲鄭州市優(yōu)秀校本課程成果。 張敏,女,本科,中小學(xué)一級教師,鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)課程發(fā)展中心主任。主持市級課題研究4項(xiàng),《指向小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的“四一”育人機(jī)制建構(gòu)與實(shí)施》獲鄭州市教育教學(xué)成果一等獎,鄭州市基于電子白板技術(shù)的優(yōu)質(zhì)課二等獎。

圖書目錄

目錄
篇 策略研究
索養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)目標(biāo):特征、研制及課堂觀察——以高中語文學(xué)科為例
單元目標(biāo)群的建構(gòu)策略與實(shí)踐案例——以人教版(2019)高中《語文》必修一單元為例
單元大觀念:“是什么”與“不是什么”——以人教版《數(shù)學(xué)》五年級下冊“長方體和正方體”單元
學(xué)習(xí)情境:學(xué)生達(dá)成核心素養(yǎng)的藍(lán)圖描繪
知識結(jié)構(gòu):學(xué)生解決真實(shí)問題的思維路徑
學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的有效載體
第二篇 實(shí)踐案例
減少環(huán)境污染是綠色生活的保障——統(tǒng)編版《道德與法治》小學(xué)四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”
班級需民主,管理有程序——統(tǒng)編版 《道德與法治》小學(xué)五年級_上冊第二單元“我們是班級的主人”
美好的公共生活需要人人參與和奉獻(xiàn)一一統(tǒng)編版 《道德與法治》小學(xué)五年級下冊第二單元“公共生活靠大家”
法律是幸福生活的保障——統(tǒng)編版《道德與法治》小學(xué)六年級上冊單元“我們的守護(hù).
者”
追根溯源識漢字——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》學(xué)段識字單元
讀書有方法,本本趣味多——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》學(xué)段整本書閱讀 
會表達(dá),善傾聽——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》四年級下冊口語交際
閱讀要有策略——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》第二、三學(xué)段“閱讀策略”單元
我手寫我心,妙筆話生活——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》第二、三學(xué)段習(xí)作單元
信息搜集巧處理,合作探究解問題——義務(wù)教育教科書小學(xué)《語文》第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)單元

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