循證教育學研究方法與實踐

目錄
上篇　循證教育學研究方法
章　循證教育學的基本認識　3
節(jié)　循證教育學的起源　3
第二節(jié)　循證教育學的內(nèi)涵　6
第三節(jié)　循證教育學的發(fā)展　9
第四節(jié)　證據(jù)生產(chǎn)和傳播的主要機構(gòu)/平臺　13
第二章　循證教育學研究方法概述　20
節(jié)　系統(tǒng)評價概述　20
第二節(jié)　為什么要進行系統(tǒng)評價　23
第三節(jié)　系統(tǒng)評價的易陷誤區(qū)　24
第四節(jié)　系統(tǒng)評價的方法進展　28
第三章　定性系統(tǒng)評價的制作流程　37
節(jié)　確定研究問題　37
第二節(jié)　制訂研究計劃　39
第三節(jié)　檢索資料　42
第四節(jié)　文獻篩選和資料提取　52
第五節(jié)　納入研究的質(zhì)量評價　54
第六節(jié)　資料分析和結(jié)果綜合　57
第四章　定量系統(tǒng)評價的制作流程　62
節(jié)　確定研究問題　62
第二節(jié)　文獻檢索、篩選和資料提取　62
第三節(jié)　文獻質(zhì)量評估　64
第四節(jié)　效應量的選擇和合并　71
第五節(jié)　固定效應模型和隨機效應模型　78
第六節(jié)　異質(zhì)性分析　82
第七節(jié)　發(fā)表偏倚　84
第八節(jié)　敏感性分析　89
第五章　其他類型系統(tǒng)評價的制作流程　92
節(jié)　系統(tǒng)評價再評價　92
第二節(jié)　網(wǎng)狀Meta分析　96
第三節(jié)　證據(jù)差距圖　99
第四節(jié)　Campbell系統(tǒng)評價　103
第六章　系統(tǒng)評價的質(zhì)量評價與報告規(guī)范　109
節(jié)　系統(tǒng)評價的質(zhì)量評價　109
第二節(jié)　系統(tǒng)評價的報告規(guī)范　118
第七章　系統(tǒng)評價常用軟件　140
節(jié)　文獻管理軟件　140
第二節(jié)　常用統(tǒng)計軟件　152
下篇　循證教育學研究實踐
第八章　定量系統(tǒng)評價案例解析　189
節(jié)　基于均值效應量的系統(tǒng)評價　189
第二節(jié)　基于二分類數(shù)據(jù)效應量的系統(tǒng)評價　200
第三節(jié)　基于相關系數(shù)效應量的系統(tǒng)評價　206
第九章　定性系統(tǒng)評價案例解析　214
節(jié)　主題綜合法　214
第二節(jié)　Meta民族志　224
第三節(jié)　批判性解釋綜合　233
第十章　其他類型系統(tǒng)評價案例解析　241
節(jié)　系統(tǒng)評價再評價　241
第二節(jié)　網(wǎng)狀Meta分析　247
第三節(jié)　證據(jù)差距圖　258
附錄1　系統(tǒng)評價和Meta分析參考書籍　270
附錄2　Campbell教育組系統(tǒng)評價一覽表　273