繪本教學(xué)與設(shè)計(jì)

　　本書主要從教學(xué)的角度切入，探究如何進(jìn)行繪本教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)兒童語言應(yīng)用能力的提升，同時(shí)，也促進(jìn)兒童包括認(rèn)知和社會(huì)化在內(nèi)的全面發(fā)展。如何使用繪本這樣特殊的媒介進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？這是本書即將探討的核心問題。首先引入繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的原理，主要從多模態(tài)和圖畫功能出發(fā)，重點(diǎn)闡述圖畫和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。其次，重點(diǎn)從口語、詞匯、寫作三個(gè)角度進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。后，是綜合性教學(xué)。繪本不僅可以促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，也可以促進(jìn)兒童社會(huì)化和內(nèi)在情感的發(fā)展。面對(duì)繪本這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，嘗試把它帶入教學(xué)中，不僅促進(jìn)兒童語言能力的提升，也發(fā)展兒童的認(rèn)知水平和社會(huì)化程度。

　　李敏，女，博士，曾主持廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃2020年度共建課題《大灣區(qū)兒童繪本分級(jí)閱讀研究——從資源到策略》，參與重大項(xiàng)目“大灣區(qū)特色教材研究和編寫”；2014年至今，承擔(dān)2014年暨大科研起步計(jì)劃項(xiàng)目；承擔(dān)2014年暨大研究生院的教改項(xiàng)目；擔(dān)任絲路華文系列教材分冊(cè)主編。近年來，發(fā)表了、《故事新編之戲擬》《魯迅的歷史觀——在語言的解構(gòu)和建構(gòu)之間》《野草：在說與不說之間》《五四啟蒙運(yùn)動(dòng)的落潮及其原因》等論文。