中小學生數(shù)字化學習能力評價指標體系

目 錄
章　緒　　論
節(jié)　中小學生數(shù)字化學習時代背景
第二節(jié)　研究緣起與意義
第三節(jié)　概念界定
第四節(jié)　研究現(xiàn)狀
第五節(jié)　研究思路與方法
第二章 中小學生數(shù)字化學習能力的理論基礎
節(jié)　學習能力概述
第二節(jié)　學習理論與數(shù)字化學習能力
第三節(jié)　信息技術(shù)與數(shù)字化學習能力
第四節(jié)　賦權(quán)學習與數(shù)字化學習能力
第三章 中小學生數(shù)字化學習能力框架
節(jié)　信息技術(shù)視角的學生數(shù)字化學習能力框架
第二節(jié)　核心素養(yǎng)視角的學生數(shù)字化學習能力框架
第三節(jié)　優(yōu)勢智能視角的學生數(shù)字化學習能力框架
第四節(jié)　兩階段三維度模型的學生數(shù)字化學習能力框架
第四章　中小學生數(shù)字化學習能力評價指標開發(fā)
節(jié)　評價指標體系構(gòu)建原則
第二節(jié)　評價指標初擬
第三節(jié)　評價指標的修訂
第四節(jié)　評價指標的確立
第五節(jié)　評價指標權(quán)重確定
第六節(jié)　評價指標體系內(nèi)容解析
第五章　中小學生數(shù)字化學習能力評價指標體系應用
節(jié)　中小學生數(shù)字化學習能力自評問卷及訪談提綱編制
第二節(jié)　中小學生數(shù)字化學習能力自評問卷應用
第三節(jié)　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準編制
第四節(jié)　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準應用
第六章　研究展望
節(jié)　研究成果
第二節(jié)　研究不足
第三節(jié)　未來展望
參考文獻
附　　錄
附錄一　 中小學生數(shù)字化學習能力評價指標開發(fā)咨詢問卷（輪專家咨詢）
附錄二　 中小學生數(shù)字化學習能力評價指標開發(fā)咨詢問卷（第二輪專家咨詢）
附錄三　中小學生數(shù)字化學習能力評價指標權(quán)重咨詢問卷
附錄四　中小學生數(shù)字化學習能力評價指標體系
附錄五　中小學生數(shù)字化學習能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷（小學高年級學生）
附錄六　中小學生數(shù)字化學習能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷（初中生）
附錄七　中小學生數(shù)字化學習能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷（高中生）
附錄八　中小學生數(shù)字化學習能力訪談提綱（學生版）
附錄九　中小學生數(shù)字化學習能力訪談提綱（教師版）
附錄十　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準（小學低年級學生）
附錄十一　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準（小學高年級學生）
附錄十二　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準（初中生）
附錄十三　中小學生數(shù)字化學習能力評價標準（高中生）
后　　記