注冊(cè) | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論幫助比利:懂得孩子才能贏得孩子

幫助比利:懂得孩子才能贏得孩子

幫助比利:懂得孩子才能贏得孩子

定 價(jià):¥59.00

作 者: [美] Heather T. Forbes 著,紀(jì)奕欣 全世怡 譯
出版社: 北京航空航天大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787512438521 出版時(shí)間: 2022-08-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  12個(gè)章節(jié)關(guān)于如何為比利找到理解和幫助的信息,應(yīng)該是對(duì)比利進(jìn)行幫助所需要做的工作的全部?jī)?nèi)容了。但有時(shí)如此,有時(shí)亦不如此。現(xiàn)實(shí)可能會(huì)有不同的結(jié)果,原因歸結(jié)為一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí):比利可能還沒有準(zhǔn)備好接受這種理解和幫助。終,我們必須明白,比利正在走自己的路。他有自己的進(jìn)度表,有自己的身體康復(fù)之路。治愈需要勇氣和能力來打破巨大的保護(hù)屏障,因?yàn)檫@些屏障是為了保護(hù)心靈免受更大的痛苦和恐懼。在我們提供了本書所描述的支持、理解和愛之后,我們的工作就完成了。之 后的步驟就是超越結(jié)果,把人從結(jié)果中剝離開來,除此之外,無他。超越結(jié)果很難,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向的世界里。我們的學(xué)校體系是結(jié)果導(dǎo)向的縮影。經(jīng)費(fèi)是所有學(xué)校的基礎(chǔ),在大多數(shù)地區(qū)由學(xué)生的成績(jī)和成果決定。專注于歷程的教育方式需要我們充滿勇氣,對(duì)愛的力量充滿信心, 堅(jiān)定不移地相信,愛永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。過去讓我們失望的是,恐懼阻礙了我們,并帶來了更多的紀(jì)律問題和比利更多的抵制。我們要求比利改變,相信愛,我們也必須這樣做。我們要求比利放棄他的防御和內(nèi)部保護(hù)的力量,我們也必須做出這些改變,才能支持比利完成這一過程。允許比利的表現(xiàn)和日常行為。這不是放棄教導(dǎo)比利,而是我們需要思考如何改變我們衡量孩子行為結(jié)果的思維方式。捫心自問你與比利交往的過程:“我今天給比利理解、接受和認(rèn)可了嗎?”這些都是應(yīng)該衡量的因素。實(shí)際上,這些是你可以控制的部分。我們無法控制任何孩子的行為結(jié)果,尤其是比利。虛妄的認(rèn)為我們可以改變比利,實(shí)質(zhì)上是忽視和抹黑自由意志的力量和強(qiáng)大。我們生活在這個(gè)星球上,天生就有自由意志。這就是為什么我們每個(gè)人都抗拒權(quán)力和控制。我們得到這份禮物是為了學(xué)習(xí)和體驗(yàn)什么是真愛。我們每個(gè)人都在這里回到我們起源的本質(zhì),體驗(yàn)無條件愛的完整和富足?;诖?,任何組織中基于控制和恐懼的管理模式,無論是公司、個(gè)人關(guān)系還是課堂,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看都會(huì)失敗。解決辦法是將評(píng)估和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)回給我們,老師、家長(zhǎng)、管理員和學(xué)校支持人員,除了給予愛的禮物之外,沒有任何東西是可以保證的。之后,才是接受者接受或拒絕愛,改變或保持不變。你給予愛和保持專注的能力是新的結(jié)果。 在每一天、每一年、每一個(gè)十年或整個(gè)一生結(jié)束時(shí),回顧過去,問問自己,你是否盡了一切努力去創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和一個(gè)不一樣的積極空間。我們一直在問錯(cuò)誤的問題,這只會(huì)導(dǎo)致感覺無比糟糕。我們一直在問這個(gè)孩子是否表現(xiàn)良好, 是否通過了州成績(jī)測(cè)試,或者是否被哈佛錄取。正如我們?cè)诒緯兴吹降?,如果你問錯(cuò)了問題,你就會(huì)得到錯(cuò)誤的答案。與孩子們一起工作的每一個(gè)人都應(yīng)該問的問題是,“我的愛有多深?”以及 “我能在多大程度上超越自己的想法和框架,以比利的角度看世界?”。 當(dāng)你能夠完全無條件地為比利提供幫助時(shí),你就做到了。然后,比利會(huì)在這個(gè)歷程中接受幫助和改變。有時(shí)候比利會(huì)改變,有時(shí)候他不會(huì),或者他只是沒有做好改變的準(zhǔn)備,或者時(shí)機(jī)未到。在這一點(diǎn)上,愛就是放手和允許,退一步給比利自由意志的權(quán)利。愛他,為他創(chuàng)造界限,給予你能給予的,因?yàn)檫@已經(jīng)是足夠好的了。讓愛接管這里, 永遠(yuǎn)對(duì)自己保持善良和友愛。愛將一直繼續(xù)……

作者簡(jiǎn)介

  Heather T.Forbes,LCSW,是美國(guó)超越后果研究所的聯(lián)合創(chuàng)始人。Forbes出身于一個(gè)教育世家,她熱愛課堂上的孩子,喜歡尋找不同的方法來教導(dǎo)那些看起來“不可教”的孩子,她的許多經(jīng)驗(yàn)和見解都來自于她作為母親的親身經(jīng)歷。自1999年以來,F(xiàn)orbes一直致力于兒童心靈創(chuàng)傷和康復(fù)領(lǐng)域的研究,幫助父母和老師正確面對(duì)那些“不可教”的兒童和自我提高。Forbes還是一位作家,創(chuàng)作和出版了多本兒童教育書籍。紀(jì)奕欣,高校教師、共創(chuàng)式教練。多年以來,她專注于通過教練的方式激發(fā)人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、學(xué)習(xí)力和自我管理的能力;她相信人本自具足、擁有無限資源;她理解創(chuàng)傷和偏差行為的聯(lián)系,使得教練對(duì)象感受到被尊重、被看見和被理解;她也見證和陪伴著父母、孩童、大學(xué)生走進(jìn)精彩美妙的內(nèi)心世界,從而激發(fā)出無限的可能性和潛在的力量。

圖書目錄

部分超越后果的視角
章孩子是自己的“專家”
1.1針對(duì)“問題”學(xué)生的調(diào)查
1.1.1“專家”需要什么
1.1.2“專家”不需要什么
1.2關(guān)于調(diào)查的結(jié)果
第二章兒童的情緒調(diào)控模式
2.1高度喚醒和低度喚醒——人類面對(duì)過度壓力的反應(yīng)模式
2.2“好”孩子和“壞”孩子
2.3生命之初的創(chuàng)傷
2.4情緒內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制的形成過程
2.5外部支持可以培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力
2.6承壓能力窗
第三章大腦結(jié)構(gòu)與情緒調(diào)節(jié)
3.1人類大腦的組成及其作用
3.2行為問題來源于情緒失控
3.3壓力反應(yīng)通過身體來表現(xiàn)
第四章比利成長(zhǎng)過程中的缺陷
4.1認(rèn)知能力的發(fā)展
4.2表達(dá)能力的差別
4.3學(xué)習(xí)能力的限制
4.4社交技能的影響
4.5感知能力的掌握
4.6情緒管理的程度
第五章信念系統(tǒng)的影響
5.1信念系統(tǒng)的發(fā)展階段
5.2外部信息變成了內(nèi)部現(xiàn)實(shí)
5.3信念影響生理功能
5.4信念與課堂表現(xiàn)
5.5信念系統(tǒng)限制了比利
第六章提問的技巧與藝術(shù)
6.1個(gè)問題/53
6.2第二個(gè)問題/56
6.3回應(yīng)的方式/59
6.4好像是溺愛/61
第二部分超越后果的應(yīng)用
第七章有效的激勵(lì)
7.1傳統(tǒng)觀念
7.2新的觀念
7.3創(chuàng)造歸屬感
7.4創(chuàng)建解壓的教室環(huán)境
7.5發(fā)展關(guān)系
7.6與父母合作減輕壓力
第八章過渡時(shí)期
8.1傳統(tǒng)觀念
8.2課堂管理
8.3新的觀念
8.4教室/科目轉(zhuǎn)換
8.5利用午餐時(shí)間
8.6調(diào)節(jié)休息方式
8.7降低郊游焦慮
8.8面對(duì)放學(xué)前后的不安
8.9做好開學(xué)前的準(zhǔn)備
8.10計(jì)劃好學(xué)期結(jié)束的安排
8.11做好假期休息的心理預(yù)期
8.12了解高中畢業(yè)后的方向
第九章老師要如何做
9.1傳統(tǒng)觀念
9.2新的觀念
9.3重新定義師生關(guān)系
9.4關(guān)系調(diào)頻
9.5用積極體驗(yàn)代替積分表彰
9.6文化和個(gè)人信念
9.7覺察情緒
9.8未完成事件
9.9承壓能力窗
9.10保持情緒調(diào)節(jié)能力的解決方案
第十章作業(yè)如何布置
10.1傳統(tǒng)觀念
10.2新的觀念
10.3解決措施
第十一章社交能力與情緒管理
11.1傳統(tǒng)觀念
11.2新的觀念
11.3三個(gè)答案
11.4四種技能
11.5安全和保護(hù)
第十二章關(guān)于比利的培養(yǎng)方案
12.1個(gè)人教育計(jì)劃
12.2 504計(jì)劃
12.3傳統(tǒng)觀念
12.4新的觀念
12.5語言的重要性
12.6問題帶來了解決辦法
12.7關(guān)注老師的狀態(tài)
12.8父母的支持
12.9明確制訂計(jì)劃的意圖
12.10如何更好地表達(dá)出來
后記
關(guān)于作者

本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號(hào) 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)