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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)準(zhǔn)備行為訓(xùn)練指導(dǎo)

孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)準(zhǔn)備行為訓(xùn)練指導(dǎo)

孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)準(zhǔn)備行為訓(xùn)練指導(dǎo)

定 價(jià):¥49.00

作 者: 朱璟、鄧曉蕾、胡志芬、廖慶文、魏旭林、張芳萍
出版社: 華夏出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787522204611 出版時(shí)間: 2023-08-01 包裝: 平裝-膠訂
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)準(zhǔn)備行為訓(xùn)練指導(dǎo)》旨在講述如何幫助孤獨(dú)癥兒童建立準(zhǔn)備行為,以促進(jìn)后期學(xué)習(xí)的順利展開(kāi),共12個(gè)無(wú)門(mén)檻課題。每一課題設(shè)有相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都包括目標(biāo)行為、教學(xué)材料、教導(dǎo)程序、數(shù)據(jù)記錄、完成標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,具有極強(qiáng)的操作性和實(shí)用價(jià)值。孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)、孤獨(dú)癥早期干預(yù)領(lǐng)域的教師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員和工作者都能從中獲得有益知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

  朱璟,美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)特殊教育博士,新西蘭奧克蘭大學(xué)心理學(xué)碩士,認(rèn)證行為分析師-博士級(jí)(BCBA-D)。具有十多年孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)和問(wèn)題行為干預(yù)的臨床經(jīng)驗(yàn),曾在新西蘭從事孤獨(dú)癥早期干預(yù)的一線(xiàn)臨床工作,先后就職于特殊學(xué)校、智障成年人生活社區(qū)、行為干預(yù)專(zhuān)家服務(wù)組,為孤獨(dú)癥兒童及其家庭和學(xué)校提供行為干預(yù)的咨詢(xún)支持服務(wù)。自2016年起,朱璟博士攜其團(tuán)隊(duì)在“諄儀行為咨詢(xún)”的微信公眾平臺(tái),為國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)撰寫(xiě)了一系列指導(dǎo)文章,并組建了諄儀的BCaBA志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì),為國(guó)內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孤獨(dú)癥兒童家庭與機(jī)構(gòu)提供評(píng)估、咨詢(xún)與培訓(xùn)。目前,朱璟博士主要在孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)、學(xué)齡兒童普校融合、中低功能青少年生活技能培訓(xùn)、過(guò)激問(wèn)題行為干預(yù)等領(lǐng)域?yàn)榭祻?fù)機(jī)構(gòu)提供技術(shù)督導(dǎo),同時(shí)也為行為治療師、家長(zhǎng)和普特校老師提供相關(guān)培訓(xùn)。諄儀行為咨詢(xún)的作者團(tuán)隊(duì)由認(rèn)證行為分析師-博士級(jí)(BCBA-D)朱璟,認(rèn)證助理行為分析師(BCaBA)鄧曉蕾、胡志芬、廖慶文、張芳萍、魏旭林六人組成,團(tuán)隊(duì)成員均具有十年以上孤獨(dú)癥干預(yù)的一線(xiàn)臨床經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于使用應(yīng)用行為分析(ABA)的科學(xué)策略為有特殊需求的兒童、家長(zhǎng)提供行為干預(yù)服務(wù),為孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)提供督導(dǎo)支持。多年來(lái),在工作之余,團(tuán)隊(duì)持續(xù)更新“諄儀行為咨詢(xún)”微信公眾平臺(tái)文章,并且多次舉辦線(xiàn)下分享會(huì),為到場(chǎng)的家長(zhǎng)提供家庭干預(yù)指導(dǎo)。同時(shí),針對(duì)國(guó)內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孤獨(dú)癥兒童家庭與機(jī)構(gòu),朱璟博士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多次組織開(kāi)展公益活動(dòng),傳播ABA知識(shí)。

圖書(shū)目錄

緒論
建立準(zhǔn)備行為的必要性
回合式教學(xué)
準(zhǔn)備行為訓(xùn)練中的輔助方法
建立與孩子的教學(xué)互動(dòng)
3歲以下兒童早期訓(xùn)練環(huán)境安排建議

課題1 安坐
訓(xùn)練一 保持安坐1秒鐘
訓(xùn)練二 保持安坐5秒鐘

課題2 等待偏好物
訓(xùn)練一 看到偏好物等待1秒鐘
訓(xùn)練二 看到偏好物等待5秒鐘
訓(xùn)練三 在等待偏好物時(shí)插入指令

課題3 交還偏好物
訓(xùn)練一 交還低偏好的物品
訓(xùn)練二 交還中等偏好的物品
訓(xùn)練三 交還偏好物后完成指令
訓(xùn)練四 交還高偏好的物品

課題4 叫名反應(yīng)
訓(xùn)練一 無(wú)活動(dòng)叫名反應(yīng)
訓(xùn)練二 中性活動(dòng)中的叫名反應(yīng)
訓(xùn)練三 偏好活動(dòng)中的叫名反應(yīng)
訓(xùn)練四 遠(yuǎn)距離的叫名反應(yīng)
訓(xùn)練五 干擾環(huán)境下的叫名反應(yīng)

課題5 聽(tīng)從指令“看”
訓(xùn)練一 看偏好物
訓(xùn)練二 看中性物
訓(xùn)練三 擴(kuò)展看的角度
訓(xùn)練四 按指令看遠(yuǎn)處的物品
訓(xùn)練五 看桌面上的物品
訓(xùn)練六 看向物品2秒鐘

課題6 模仿
訓(xùn)練一 一步大動(dòng)作模仿
測(cè)試
訓(xùn)練二 連續(xù)動(dòng)作模仿
訓(xùn)練三 不同物品的操作模仿
訓(xùn)練四 同一物品的操作模仿
測(cè)試

課題7 基礎(chǔ)配對(duì)
訓(xùn)練一 完全相同的實(shí)物配對(duì)
測(cè)試
訓(xùn)練二 逆向配對(duì)——拿取相同的物品
測(cè)試
訓(xùn)練三 完全相同的圖片配對(duì)
測(cè)試
訓(xùn)練四 完全相同的圖物配對(duì)
測(cè)試
訓(xùn)練五 不完全相同的圖片配對(duì)
測(cè)試
……
課題8 一步指令
課題9 持續(xù)觀(guān)察
課題10 持續(xù)完成任務(wù)
課題11 輪流
課題12 正確玩玩具——以有聲書(shū)為例

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