濫觴與演進(jìn)：20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)研究

　　20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)馬克思主義教育學(xué)逐漸成熟，并形成了自身的傳統(tǒng)。加強(qiáng)對(duì)這一傳統(tǒng)的研究，不僅可以從一個(gè)側(cè)面揭示20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程，而且更有助于強(qiáng)化馬克思主義的指導(dǎo)功能，促進(jìn)中國(guó)教育學(xué)的理論建設(shè)和實(shí)踐探索。本書遵循歷史與邏輯統(tǒng)一的方法論原則，就20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了全面、動(dòng)態(tài)、深入和系統(tǒng)的研究，不僅從理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面對(duì)20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了概念的厘清和背景研究，而且綜合20世紀(jì)中國(guó)的社會(huì)歷史發(fā)展與中國(guó)教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展路徑，分析了20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的獨(dú)特內(nèi)涵與特征，具體從學(xué)科的指導(dǎo)思想、核心問(wèn)題、學(xué)科體系、教材編寫和方法論等方面闡釋了馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)教育學(xué)的深刻影響，提出了中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)需要合理繼承和時(shí)代創(chuàng)新，特別是當(dāng)代大學(xué)要重視對(duì)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)的踐行、傳承和發(fā)展。

暫缺《濫觴與演進(jìn)：20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)研究》作者簡(jiǎn)介