面向2030：中國教育扶貧實(shí)踐

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心
出版社：	社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522817644	出版時(shí)間：	2023-06-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育扶貧，一直是全球的熱議話題和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，其中聯(lián)合國就于2015年提出了“教育2030議程”，對于全球的貧困問題和教育問題做出了明確的規(guī)劃和目標(biāo)，致力于保障貧困人口的受教育權(quán)利與義務(wù)。自2020年實(shí)現(xiàn)全面小康以來，中國在減貧、脫貧、精準(zhǔn)扶貧上的成就有目共睹。教育作為實(shí)現(xiàn)階層跨越、擺脫貧窮困境的重要手段之一，對中國的扶貧有著顯著作用。在此背景下，本書首先回顧了國際視角下教育與減貧、扶貧之間的關(guān)系，特別注重論述了聯(lián)合國的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)對近年來新興國家在該方面做出的貢獻(xiàn)和成就進(jìn)行簡單論述，由此引到了第二章中國在教育精準(zhǔn)扶貧中的行動(dòng)和成效。第二章主要對中國精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的方略進(jìn)行了回顧，概況介紹了中國實(shí)施教育減貧的歷史情況，重點(diǎn)介紹2012年以來，中國實(shí)施精準(zhǔn)脫貧、開展脫貧攻堅(jiān)的情況，包括總體戰(zhàn)略、政策框架、教育精準(zhǔn)脫貧的具體戰(zhàn)略及實(shí)施精神，以及取得的顯著成效。接著，本書從概況細(xì)化到具體，從三十多個(gè)經(jīng)典的典型教育扶貧案例來介紹中國在教育減貧實(shí)踐中取得的成就和探索形成的經(jīng)驗(yàn)。其主要從確保貧困學(xué)生有平等受教育權(quán)、提高貧困地區(qū)教育質(zhì)量、技術(shù)賦能幫助貧困家庭脫貧、高等院校幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、社會力量與國際組織力量等多渠道共同推動(dòng)教育脫貧，這五個(gè)方面展開論述，案例內(nèi)容充實(shí)、情節(jié)引人。通過對中國教育減貧經(jīng)驗(yàn)的挖掘與研究，本書向世界分享中國鞏固教育減貧成果，進(jìn)而為國際上致力于教育減貧的人們提供借鑒，具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡介

　　聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心（UNESCO International Research and Training Centre for Rural Education，簡稱“農(nóng)教中心”）是中國政府與聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）共建的聯(lián)合國教科文組織二類中心，以“教育促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展”為宗旨，在優(yōu)質(zhì)教師、教育技術(shù)、性別平等、技能發(fā)展、生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展教育五大領(lǐng)域開展工作，通過研究、培訓(xùn)、信息傳播和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等工作，促進(jìn)農(nóng)村人口思維和行為發(fā)生積極變化，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，支持2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)四——優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

圖書目錄

第一章　貧困、減貧與教育的國際背景
一　貧困的概念／001
二　教育、能力提升與減貧／002
三　可持續(xù)發(fā)展議程中的教育與消除貧困／005
（一）《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》與全球減貧／005
（二）《教育2030議程》的開啟／008
（三）《教育2030議程》面臨的挑戰(zhàn)／010
第二章　中國教育精準(zhǔn)扶貧的行動(dòng)與成效
一　中國的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)／018
（一）精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略的提出／020
（二）脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的提出與實(shí)施／020
二　中國在教育精準(zhǔn)脫貧和教育脫貧攻堅(jiān)中的行動(dòng)／024
（一）構(gòu)建職責(zé)與分工明確的責(zé)任體系／025
（二）構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧、問題導(dǎo)向的工作體系／025
（三）構(gòu)建多層面統(tǒng)一協(xié)調(diào)的政策體系／027
（四）構(gòu)建多渠道的資金、人才與智力投入體系／028
（五）構(gòu)建因地制宜、因人施策的院校幫扶體系／029
（六）形成廣泛參與的社會動(dòng)員體系／030
（七）構(gòu)建全方位的監(jiān)督體系／031
（八）構(gòu)建全面覆蓋的考核評估體系／032
三　中國教育精準(zhǔn)脫貧的成效／032
（一）“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)／032
（二）貧困地區(qū)學(xué)校面貌發(fā)生整體變化／032
（三）教育脫貧成效顯著／033
（四）教育綜合扶貧格局基本形成／034
第三章　中國教育減貧的實(shí)踐案例
一　教育的普及性和公平性，確保貧困學(xué)生有平等的受教育機(jī)會／036
（一）如何確保所有孩子不因家庭貧困失學(xué)而失去改變命運(yùn)的機(jī)會／036
（二）如何讓失學(xué)、輟學(xué)的兒童返回學(xué)校并完成學(xué)業(yè)／043
（三）如何在貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育來幫助孩子為上學(xué)做好準(zhǔn)備／050
（四）如何確保特殊群體的受教育權(quán)／054
二　提高教育質(zhì)量，確保貧困地區(qū)孩子學(xué)得好／058
（一）如何解決貧困地區(qū)城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間辦學(xué)水平差距過大的問題／058
（二）如何解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量不足、教師質(zhì)量不高的問題／061
（三）如何通過現(xiàn)代信息技術(shù)幫助鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量／066
（四）如何提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量并為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)／068
三　技術(shù)賦能幫助貧困家庭直接脫貧／071
（一）如何讓每一個(gè)家庭至少有一個(gè)人學(xué)到技術(shù)并找到工作／071
（二）如何通過成人教育與培訓(xùn)幫助農(nóng)村脫貧／075
（三）如何把當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)技能與教育脫貧相結(jié)合并發(fā)揮脫貧致富的作用／077
四　高等學(xué)校與職業(yè)學(xué)校幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)／080
（一）如何培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)致富帶頭人／080
（二）如何通過高等學(xué)?？蒲袃?yōu)勢帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展／083
（三）職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能帶動(dòng)貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展／086
五　多渠道共同推動(dòng)教育脫貧／090
（一）動(dòng)員社會力量為教育脫貧添磚加瓦／090
（二）國際組織力量參與中國教育扶貧事業(yè)／092
結(jié)　語／096