2022上海職業(yè)教育事業(yè)藍皮書

第一部分 上海職業(yè)教育改革發(fā)展報告
一、上海職業(yè)教育發(fā)展概況
（一）中等職業(yè)教育
（二）高等職業(yè)教育
（三）職業(yè)技能培訓
二、上海職業(yè)教育發(fā)展的成就與經(jīng)驗
（一）落實立德樹人根本任務，構(gòu)建“三全育人”新格局
（二）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
（三）深化產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育適應性
（四）完善教師培養(yǎng)培訓制度，打造專兼結(jié)合高水平“雙師”隊伍
（五）推進課程教材建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
（六）建立區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享機制，推動長三角職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展
（七）多領(lǐng)域開展中外合作，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才
（八）高質(zhì)量推進世界技能博物館建設(shè)，引導廣大青年選擇技能成才之路
三、筑牢思想基礎(chǔ)，職業(yè)教育在新時代背景下“大有可為”
（一）黨的十九大以來職業(yè)教育的主要變化
（二）迎接黨的二十大職業(yè)教育發(fā)展的新契機
（三）新時代下職業(yè)教育“大有可為”的領(lǐng)域
四、助力“十四五”開局，職業(yè)教育在破解問題中“實現(xiàn)作為”
（一）開展職教科學定位，助力五大新城建設(shè)
（二）優(yōu)化院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強服務產(chǎn)業(yè)能力
（三）夯實職教改革基礎(chǔ)，推進職教體系建設(shè)
（四）發(fā)揮賽事載體作用，提升職教社會形象
（五）促進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量
（六）直面改革發(fā)展問題，推動職教攻堅克難
五、弘揚黃炎培職教思想，上海職教改革在新時代“奮發(fā)有為”
（一）弘揚“大職教觀”“實業(yè)教育”，職業(yè)教育全方位全程服務經(jīng)濟社會發(fā)展
（二）堅持“敬業(yè)樂群”“德技并舉”，職教人才培養(yǎng)全面融入職業(yè)道德的要求
（三）倡導“手腦并用”“勞工神圣”，營造職業(yè)技能人才成長的良好社會氛圍
第二部分 上海職業(yè)教育專題研究
一、認真學習，深入改革，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
（一）優(yōu)化“類型教育”的性質(zhì)定位
（二）堅持“五個面向”的工作要求
（三）推進“職教體系”的健康發(fā)展
（四）建設(shè)“雙鏈對接”的專業(yè)體系
二、推動上?，F(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展重在強化類型特色
（一）建設(shè)更高質(zhì)量職教體系，助力上海城市軟實力全面提升
（二）從“貫通”到“一貫”：上海謀局布篇構(gòu)建現(xiàn)代職教體系
（三）加強課程與教材建設(shè)，服務上海職教人才貫通培養(yǎng)
（四）鏈接：突出類型教育特點，建設(shè)新形態(tài)職業(yè)院校教材
三、產(chǎn)教融合背景下多元主體參與上海職業(yè)院校治理的現(xiàn)狀分析
（一）多元主體參與上海職業(yè)院校治理的主要機制
（二）多元主體參與上海職業(yè)院校治理的基本模式
（三）上海職業(yè)院校治理面臨的問題與建議
（四）鏈接：國外職業(yè)教育治理方面的一些經(jīng)驗策略
四、基于“類型教育”定位的職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)之攻略
（一）對接產(chǎn)業(yè)鏈的組群邏輯
（二）構(gòu)建能力本位的課程結(jié)構(gòu)體系
（三）體現(xiàn)類型特點的課程與教材建設(shè)
（四）推行面向真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式
（五）鏈接：高水平專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵績點
五、穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
（一）發(fā)展職業(yè)本科教育具有適應技術(shù)革新和職教形態(tài)變化的時代意義
（二）發(fā)展職業(yè)本科教育對高質(zhì)量服務新發(fā)展格局具有重要的實踐意義
（三）聚焦高標準、高起點、高質(zhì)量，加快推進職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展
（四）從課程開發(fā)和教學實施層面切實探索職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展
（五）鏈接：加強上海職業(yè)本科建設(shè)的對策建議
六、加強職業(yè)人才培養(yǎng)針對性，對接上海九大產(chǎn)業(yè)專業(yè)群
（一）上海九大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才供求問題
（二）上海九大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)錯位問題
（三）對接上海九大產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群布局策略建議
七、上海規(guī)劃建設(shè)一批高水平技師學院的必要性和可行性
（一）目前上海技工教育面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)
（二）上海為什么要有技師學院／1 0 O
（三）上海如何建設(shè)高水平技師學院
八、上海精準幫扶喀什地區(qū)職業(yè)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的實踐探索
（一）“十三五”上海職業(yè)教育援疆的探索及其反思
（二）國家有關(guān)部門對扶貧領(lǐng)域存在作風問題的研判
（三）上海精準幫扶喀什地區(qū)職業(yè)教育的實踐創(chuàng)新
（四）上?！皠?cè)岵甭殬I(yè)教育援疆模式的成效
第三部分 上海職業(yè)教育案例分析
一、課程思政篇
中職思政課教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究
中等職業(yè)學校勞動教育的現(xiàn)狀及對策探究——基于對上海市3069名中職學生的調(diào)查分析
青藤勵志 系統(tǒng)賦能 梯度育人——中職校文化育人的創(chuàng)新實踐
尊重也是一種愛
依靠集體的力量規(guī)范自己的行為一一堂職業(yè)道德課的教學案例
基于中職思想政治學科核心素養(yǎng)的議題式教學
二、抗疫保學篇
《倉儲作業(yè)實務》在線開放課程建設(shè)探索與實踐
疫情期間化工安全與清潔生產(chǎn)課程線上教學研究
疫情背景下基于超星學習通平臺的網(wǎng)絡課程建設(shè)