高校創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐

章  創(chuàng)新教育概述   1
節(jié)  創(chuàng)新教育的相關(guān)概念與
發(fā)展歷程   1
一、創(chuàng)新教育   1
二、創(chuàng)新教育與國(guó)家創(chuàng)新體系   2
三、創(chuàng)新教育的發(fā)展歷程   3
第二節(jié)  我國(guó)創(chuàng)新教育發(fā)展歷程
及現(xiàn)狀   5
一、我國(guó)創(chuàng)新教育發(fā)展歷程   5
二、我國(guó)創(chuàng)新教育成就   10
三、我國(guó)高校創(chuàng)新教育現(xiàn)存問(wèn)題   12
四、我國(guó)高校創(chuàng)新教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)
措施   18
第三節(jié)  國(guó)外創(chuàng)新體系發(fā)展概述   21
一、歐美國(guó)家的創(chuàng)新體系   22
二、東亞地區(qū)國(guó)家的創(chuàng)新體系   34
三、新興國(guó)家的創(chuàng)新教育   42
第二章  創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論   47
節(jié)  創(chuàng)新的相關(guān)概念   47
一、創(chuàng)新   47
二、創(chuàng)意   50
三、創(chuàng)業(yè)   51
四、創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系   53
第二節(jié)  創(chuàng)新的分類(lèi)   55
一、典型的創(chuàng)新類(lèi)型   56
二、創(chuàng)新的其他分類(lèi)   65
第三章  創(chuàng)新人格與創(chuàng)新思維   67
節(jié)  創(chuàng)新人格的概念   67
第二節(jié)  創(chuàng)新人格的一般特征   68
一、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性   69
二、模糊容忍性   71
三、好奇心   73
四、創(chuàng)新自我效能感   75
五、冒險(xiǎn)性   77
六、堅(jiān)韌性   79
第三節(jié)  創(chuàng)新思維的概念、基本原理
及過(guò)程   81
一、創(chuàng)新思維的概念   81
二、創(chuàng)新思維的基本原理   83
三、創(chuàng)新思維的過(guò)程   84
第四節(jié)  創(chuàng)新思維的特征及表現(xiàn)
形式   85
一、創(chuàng)新思維的特征   85
二、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式   87
第五節(jié)  創(chuàng)新思維的作用   91
一、創(chuàng)新思維在人類(lèi)歷史文明發(fā)展
中的作用   91
二、創(chuàng)新思維在科技創(chuàng)新中的作用   91
三、創(chuàng)新思維在應(yīng)用領(lǐng)域的作用   92
第四章  創(chuàng)新能力培養(yǎng)   94
節(jié)  創(chuàng)新思維的影響因素與
提升路徑   94
一、大學(xué)生創(chuàng)新思維影響因素分析   94
二、提升大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的
途徑   95
第二節(jié)  創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的
維度   96
一、發(fā)散思維能力   96
二、收斂思維能力   97
三、靈感思維能力   97
四、直覺(jué)思維能力   97
五、類(lèi)比思維能力   98
六、形象思維能力   98
第三節(jié)  創(chuàng)新能力提升訓(xùn)練方法   98
一、頭腦風(fēng)暴法   99
二、找缺點(diǎn)法   100
三、組合思維法   102
四、聯(lián)想思維法   105
五、異想天開(kāi)   106
六、市場(chǎng)需求法   110
七、分解法   111
八、逆向思維法   115
九、移植法   117
十、專(zhuān)利文獻(xiàn)法   119
十一、TRIZ理論   122
第五章  大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐   124
節(jié)  大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)概述   124
一、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽   124
二、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽   136
三、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽   137
四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃   138
第二節(jié)  大學(xué)生創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)實(shí)踐   139
一、調(diào)研與選題   139
二、項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)要求   140
三、學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作要求   141
第三節(jié)  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)實(shí)踐   143
一、參與創(chuàng)業(yè)比賽的要點(diǎn)   143
二、策劃書(shū)的撰寫(xiě)示例   145
第六章  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及高校實(shí)踐案例   153
節(jié)  國(guó)家與地方有關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策   153
一、國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與措施   154
二、省級(jí)政府出臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
與措施——以山東省為例   157
三、各級(jí)機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)   160
第二節(jié)  高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐—— 山東三所高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析   163
一、山東大學(xué)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺(tái)化教育體系建設(shè)和實(shí)踐   164
二、青島大學(xué)：全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系   167
三、山東師范大學(xué)：多維課堂深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系   170
第七章  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)   178
節(jié)  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宏觀分析   178
第二節(jié)  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策與路徑   179
一、政府和社會(huì)的持續(xù)引導(dǎo)與支持   180
二、先進(jìn)的育人理念、堅(jiān)實(shí)的制度保障及平臺(tái)支撐   181
三、科學(xué)、合理的培養(yǎng)體系   184
參考文獻(xiàn)   189