生命·生活·生態(tài)：顧黃初教育文選

目錄

第一輯 語文課程改革

生命·生活·生態(tài)

———我的語文教育觀 003

傳統(tǒng)? 需要科學(xué)的反思 012

語文教學(xué)要貼近生活 017

語文教學(xué)研究的多向探索 027

語文教學(xué)與素質(zhì)教育 037

現(xiàn)實(shí)的困惑和歷史的使命

———語文學(xué)科課程改革的背景研究 042

語文學(xué)科課程改革的價(jià)值與趨勢(shì) 053

中國(guó)語文教育的討論與改革思路 062

關(guān)于語文學(xué)科課程改革的一些設(shè)想 073

以 “三重” 夯實(shí)基礎(chǔ) 082

第二輯 語文教材編制

改革中學(xué)語文教材之我見 093

論語文教材編制的基礎(chǔ) 100

新編課本怎樣才有競(jìng)爭(zhēng)力 108

論漢語文教材的優(yōu)選、 組合和延展 111

我國(guó)現(xiàn)代語文課程教材建設(shè)百年的理論跋涉 120

第三輯 語文教學(xué)實(shí)踐

淺談教學(xué)目的的確定 139

記敘與體驗(yàn)

———從《小麻雀》的記敘藝術(shù)談起145

說明與分類

———培養(yǎng)說明能力的一個(gè)關(guān)鍵問題 150

議論與思辨

———略論 “議論能力” 的培養(yǎng)155

對(duì)于閱讀教學(xué)的思考 162

“多讀多寫” 辨析 169

談中學(xué)作文教學(xué)中幾個(gè)值得探討的問題 175

第四輯 語文教育史研究

我國(guó)現(xiàn)代語文教育發(fā)展的歷史軌跡 187

圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)展開的討論 198

語文科教法改革面面觀 215

現(xiàn)代語文教育的回顧與前瞻 223

第五輯 語文教育家研究

試論葉圣陶的語文教育觀 235

蔡元培對(duì)語文教育革新的歷史貢獻(xiàn) 249

劉半農(nóng)的語文教學(xué)革新嘗試 256

胡適與語文教育革新運(yùn)動(dòng) 264

梁?jiǎn)⒊瑖?guó)文讀寫教學(xué)構(gòu)想 275

黎錦熙的中學(xué)語文教學(xué)改革方案 288

夏丏尊與語文教育 297

朱自清的語文教育觀 306

顧黃初著述年表 319