湖北省教育政策研究報告（2021年）

導(dǎo)言：問政湖北教育2021(1)
章2021年教育政策概述(6)
節(jié)2021年國家教育政策的主要精神(6)
一、 強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)黨的建設(shè)全面加強(6)
二、 強化系統(tǒng)思維，促進(jìn)各類教育高質(zhì)量發(fā)展(12)
三、 強化“五育”并舉，促進(jìn)立德樹人落地生根(27)
四、 強化人民滿意，促進(jìn)教育生態(tài)重構(gòu)重塑(33)
五、 強化綜合改革，促進(jìn)教育充滿生機活力(40)
六、 強化依法治教，促進(jìn)教育治理水平提升(48)
第二節(jié)2021年湖北教育政策的基本內(nèi)容(60)
一、 健全“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃體系(69)
二、 健全各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展體系(70)
三、 健全人才培養(yǎng)體系(71)
四、 健全教育治理體系(71)
五、 健全基礎(chǔ)保障體系(72)
第三節(jié)2021年湖北教育政策執(zhí)行的總體效果(74)
一、 黨的建設(shè)呈現(xiàn)新氣象(74)
二、 發(fā)展水平邁上新臺階(75)
三、 立德樹人開創(chuàng)新局面(77)
四、 教育質(zhì)量實現(xiàn)新提升(78)
五、 教育改革取得新進(jìn)展(79)
六、 教育保障發(fā)揮新作用(79)
七、 教育治理彰顯新活力(81)
八、 教育服務(wù)完成新使命(82)
第四節(jié)推進(jìn)湖北教育高質(zhì)量發(fā)展的策略建議(85)
一、 把握大局大勢，不斷優(yōu)化教育發(fā)展思路(85)
二、 聚焦短板弱項，促進(jìn)各類教育整體提質(zhì)(88)
三、 強化保證保障，確保教育持續(xù)健康發(fā)展(95)
第二章發(fā)揮思政教育的引擎作用(100)
節(jié)立德樹人教育思想的形成和發(fā)展(100)
一、 立德樹人教育思想是對中華優(yōu)秀文化的賡續(xù)和發(fā)展(100)
二、 改革開放以來立德樹人教育思想的歷史演進(jìn)(101)
三、 新時代立德樹人教育思想的主要內(nèi)涵和體系建構(gòu)(105)
第二節(jié)加強中小學(xué)德育工作(107)
一、 國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的主要政策舉措(107)
二、 湖北中小學(xué)德育工作的主要政策及施行效果(110)
三、加強和改進(jìn)湖北中小學(xué)德育工作的策略建議(118)
第三節(jié)加強高校黨建與思政工作(123)
一、 黨和國家關(guān)于高校黨建與思政工作的主要政策舉措(123)
二、 湖北高校黨建與思政工作的主要政策及施行效果(131)
三、 加強和改進(jìn)湖北高校黨建與思政工作的策略建議(138)
第四節(jié)推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)(141)
一、 國家關(guān)于德育體系建設(shè)的政策演進(jìn)及主要精神(141)
二、 湖北中小學(xué)德育體系建設(shè)的主要政策及施行效果(145)
三、 加強和改進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)的策略建議(146)
湖北省教育政策研究報告(2021年)目錄第三章夯實基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)地位(148)
節(jié)推進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展(148)
一、 2021年國家關(guān)于學(xué)前教育的主要政策精神(150)
二、 2021年湖北學(xué)前教育的主要政策及施行效果(152)
三、 大力推進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展的策略建議(156)
第二節(jié)推進(jìn)義務(wù)教育“雙減”落地見效(158)
一、 我國減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的政策演進(jìn)及發(fā)展趨勢(158)
二、 2021年國家“雙減”政策的主要精神及成效(169)
三、 湖北推進(jìn)“雙減”的主要政策及施行效果(176)
四、 持續(xù)有效推進(jìn)湖北“雙減”落地的策略建議(178)
第三節(jié)推進(jìn)縣域普通高中發(fā)展提升(183)
一、 我國發(fā)展普通高中教育的政策演進(jìn)及特點(183)
二、 湖北發(fā)展普通高中教育的主要政策及施行效果(195)
三、 湖北縣域普通高中發(fā)展面臨的困境及成因(202)
四、 發(fā)展提升湖北縣域普通高中的策略建議(204)
第四節(jié)提高義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價水平(208)
一、 國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價的政策演進(jìn)(208)
二、 湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價工作的初步探索(214)
三、 湖北省2020年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測情況分析(216)
四、 湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價工作面臨的困境分析(219)
五、 提高湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價水平的策略建議(220)
第四章突出職業(yè)教育的類型屬性(223)
節(jié)推進(jìn)高職院校“雙高”建設(shè)(223)
一、 國家關(guān)于職業(yè)教育重大項目建設(shè)的政策演進(jìn)(223)
二、 湖北推進(jìn)“雙高”建設(shè)的主要政策及施行效果(228)
三、 湖北“雙高”建設(shè)面臨的困境及原因分析(232)
四、 推進(jìn)湖北高職院校“雙高”建設(shè)的策略建議(234)
第二節(jié)推進(jìn)職業(yè)教育“三教”改革(237)
一、 我國關(guān)于職業(yè)教育“三教”改革的政策演進(jìn)及特點(237)
二、 2021年國家關(guān)于職業(yè)教育“三教”改革的主要政策精神(244)
三、 湖北職業(yè)教育“三教”改革的主要政策及施行效果(248)
四、 湖北職業(yè)教育“三教”改革面臨的困境及原因分析(255)
五、 持續(xù)深化湖北職業(yè)教育“三教”改革的策略建議(256)
第三節(jié)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校兼職教師隊伍建設(shè)(260)
一、 我國關(guān)于職業(yè)學(xué)校兼職教師隊伍建設(shè)的政策演進(jìn)(260)
二、 企業(yè)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的獨特意義(276)
三、 企業(yè)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的現(xiàn)實困境(279)
四、 推進(jìn)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的策略建議(284)
第五章增強高等教育的競爭優(yōu)勢(295)
節(jié)推進(jìn)高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)(295)
一、 我國高校“雙一流”建設(shè)的政策演進(jìn)及特點(295)
二、 湖北在兩輪“雙一流”建設(shè)中的位次及啟示(302)
三、 部分省份“雙一流”建設(shè)的政策效果分析(310)
四、 深化湖北高校“雙一流”建設(shè)的策略建議(313)
第二節(jié)推進(jìn)湖北省屬高校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)(317)
一、 湖北省屬高校規(guī)模結(jié)構(gòu)實現(xiàn)歷史性突破(317)
二、 湖北省屬高校處于爬坡過坎的關(guān)鍵階段(326)
三、 全面提升湖北省屬高校整體發(fā)展水平的策略建議(335)
第三節(jié)推進(jìn)普通高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化(349)
一、 湖北普通高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本現(xiàn)狀(349)
二、 湖北高校專業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展協(xié)調(diào)度分析(353)
三、 湖北高校專業(yè)人才需求與供給面臨的主要問題(355)
四、 優(yōu)化湖北普通高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)的策略建議(356)
后記：讓智庫價值在服務(wù)決策中充分彰顯(358)