兒童共情：特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng)

定　價(jià)：￥118.00

作　者：	顏志強(qiáng)著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522715933	出版時(shí)間：	2023-04-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　共情是中華傳統(tǒng)文化的精華，需要繼承、發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)。同時(shí)，共情也是兒童發(fā)展健全人格、適應(yīng)社會(huì)需求應(yīng)具備的重要軟實(shí)力，本書(shū)以兒童共情為研究重點(diǎn)并探討相關(guān)影響因素?；诶碚摶仡櫤蛯?shí)證研究，本書(shū)提出了具有一定學(xué)術(shù)前瞻性的兒童共情的注意雙加工模型，并在分析學(xué)前期兒童共情的特點(diǎn)及其影響因素的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)兒童共情的多條路徑，具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本書(shū)適合作為發(fā)展心理學(xué)或?qū)W前教育學(xué)的教師、研究生和大學(xué)本科高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)參考用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　顏志強(qiáng)，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘副教授，“世承人才計(jì)劃”青年優(yōu)秀人才，心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，主要從事學(xué)前期兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究。主持國(guó)家社科基金后期資助優(yōu)秀博士論文出版項(xiàng)目一項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。已在Early Child Development and Care、PsyCh Journal、Frontiers in Psychology、Journal of Adult Development等SSCI期刊上發(fā)表論文7篇，在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《心理與行為研究》等CSSCI期刊上發(fā)表論文12篇，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作報(bào)告十余次。

圖書(shū)目錄

章緒論
  節(jié) 共情是走向和諧社會(huì)的基石
    一共情促進(jìn)人際間和諧相處
    二共情促進(jìn)人與自然和諧共生
    三共情促進(jìn)社會(huì)安定和諧
  第二節(jié) 共情是中華傳統(tǒng)文化的精華
    一中國(guó)傳統(tǒng)文化下的共情緣起
    二當(dāng)代共情研究中的概念辨析
    三共情研究中對(duì)于疼痛共情的關(guān)注
  第三節(jié) 本章小結(jié)
第二章共情的理論
  節(jié) 共情研究的經(jīng)典理論
    一知覺(jué)運(yùn)動(dòng)模型
    二俄羅斯套娃模型
    三雙加工理論模型
    四雙系統(tǒng)模型
  第二節(jié) 一兒童共情的注意雙加工理論模型
    一兒童模型提出的由來(lái)
    二兒童模型研究的框架
  第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章共情的畢生發(fā)展
  節(jié) 共情的發(fā)展持續(xù)一生
    一共情的畢生發(fā)展理論模型
    二共情的畢生發(fā)展特點(diǎn)
  第二節(jié) 共情畢生發(fā)展的元分析研究
    一文獻(xiàn)檢索和篩選
    二文獻(xiàn)編碼與數(shù)據(jù)分析
    三研究結(jié)果
    四結(jié)果分析
  第三節(jié) 兒童共情處于共情發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
  第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章共情的研究方法
  節(jié) 采用問(wèn)卷法測(cè)量共情
    一單維度測(cè)量工具
    二多維度測(cè)量工具
  第二節(jié) 借助行為實(shí)驗(yàn)法測(cè)量共情
    一疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
    二眼中讀心任務(wù)
    三多維度共情測(cè)量任務(wù)
  第三節(jié) 使用電生理方法測(cè)量共情
    一肌肉電位反應(yīng)（EMG）
    二腦電（EEG）
    三核磁共振成像（fMRI）
  第四節(jié) 兒童共情測(cè)量的特異性與研究范式
    一圖畫(huà)/視頻故事任務(wù)
    二情境模擬任務(wù)
    三疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
    四他人報(bào)告問(wèn)卷
  第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章情境線索對(duì)兒童共情的影響