經(jīng)典促班級管理新視野：基于讀、研、潤、學(xué)的多維思考

章 向上生長團(tuán)隊(duì)……………………………………………………001
第二章 相銜共長緣起……………………………………………………017
讀書　實(shí)踐　寫作 ……………………………………………………018
經(jīng)典引領(lǐng)思辨踐行共育“雅” ………………………………………020
不忘初心 砥礪前行 且行且思 ……………………………………023
腳踏實(shí)地仰望星空 ……………………………………………………027
學(xué)不可以已 ……………………………………………………………029
踏實(shí)踐行 實(shí)現(xiàn)自我 …………………………………………………032
與時(shí)間賽跑 ……………………………………………………………034
學(xué)·思·行 ……………………………………………………………037
牽手經(jīng)典，構(gòu)筑成長的美麗藍(lán)圖 ……………………………………039
博學(xué)·勤思·篤行 ……………………………………………………042
第三章 微班會(huì)中提煉……………………………………………………047
人不學(xué)　不知義 ………………………………………………………048
悌于長　宜先知 ………………………………………………………050
孝于親　所當(dāng)執(zhí) ………………………………………………………052
我是講衛(wèi)生的好孩子 …………………………………………………054
我是謙讓有禮的好孩子 ………………………………………………058
我是善于學(xué)習(xí)的好孩子 ………………………………………………061
目 錄
CONTENTS
002
經(jīng)典促班級管理新視野——基于讀、研、潤、學(xué)的多維思考 ﹥﹥﹥
站有站相　坐有坐樣
——《弟子規(guī)》行走習(xí)慣養(yǎng)成篇 ……………………………063
讀書要專心
——《弟子規(guī)》讀書習(xí)慣養(yǎng)成篇 ……………………………066
你會(huì)說話嗎？
——《弟子規(guī)》說話習(xí)慣養(yǎng)成篇 ……………………………068
人不學(xué) 不知道 ………………………………………………………071
時(shí)不我待 ………………………………………………………………074
言必誠信　行必忠正 …………………………………………………077
誠信之花，開在你我心中 ……………………………………………080
二胎老大不煩惱 ………………………………………………………083
我驕傲，我是天臺人 …………………………………………………086
謙謙君子——寬厚謙遜 ………………………………………………089
謙謙君子——鄰里和睦 ………………………………………………091
謙謙君子——心存善念 ………………………………………………094
聊聊“孝” ……………………………………………………………097
精忠愛國 ………………………………………………………………101
儀表和美 ………………………………………………………………104
謙謙君子，知書達(dá)禮 …………………………………………………106
恕人即是恕己 …………………………………………………………111
靜以修身　寧靜致遠(yuǎn) …………………………………………………114
思英雄　話責(zé)任 ………………………………………………………119
讀經(jīng)典　悟孝道 ………………………………………………………122
一屋不掃　何以掃天下 ………………………………………………125
論語智慧——做情緒的主人 …………………………………………127
論語智慧——孝待父母 ………………………………………………131
003
﹤﹤﹤ 目　錄
《論語》智慧——做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?…………………………………134
第四章 于科研中反思……………………………………………………137
“經(jīng)典潤德”：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤兒童心靈成長 …………………138
以經(jīng)典蒙學(xué)智慧促一年級學(xué)生的雅行養(yǎng)成 …………………………146
誦經(jīng)典，助力學(xué)生雅言雅行 …………………………………………154
以班級經(jīng)典誦讀為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)踐研究 …………162
用《弟子規(guī)》浸潤小學(xué)班級管理的實(shí)踐研究 ………………………165
《弟子規(guī)》助力新生“一日常規(guī)”的實(shí)踐與思考 …………………171
利用國學(xué)經(jīng)典促進(jìn)小學(xué)班級管理的有效思考
——以《弟子規(guī)》為例 ………………………………………179
小學(xué)中段以國學(xué)經(jīng)典促良好班風(fēng)形成 ………………………………185
規(guī)則 自主 文雅
 ——以經(jīng)典促班級管理訓(xùn)練三部曲 …………………………194
以經(jīng)典文化促進(jìn)和樂班級建設(shè)的探索 ………………………………201
試論小學(xué)班級管理中《弟子規(guī)》的巧用 ……………………………207
論語智慧：班級管理的金鑰匙 ………………………………………212
第五章 浸潤例中成長……………………………………………………219
見賢思齊焉　見不賢而內(nèi)自省也 ……………………………………220
清音潤德化無形 ………………………………………………………223
言語忍，忿自泯
——兩顆雞米花引發(fā)的大戰(zhàn) …………………………………226
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 ……………………………………228
先“聽他們說” ………………………………………………………230
誦經(jīng)典，潤人心 ………………………………………………………237
鼓勵(lì)：孩子成長路上的動(dòng)力源泉 ……………………………………240
004
經(jīng)典促班級管理新視野——基于讀、研、潤、學(xué)的多維思考 ﹥﹥﹥
用人物，須明求；倘不問，不可取
——由丟東西事件引發(fā)的思考 ………………………………243
過則勿憚改
——老師，我們的筆丟了！ …………………………………245
無心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡 …………………………………250
與朋友交，久而敬之 …………………………………………………253
忍一句，息一怒；饒一招，退一步 …………………………………255
一屋不掃，何以掃天下？ ……………………………………………256
人之短處，要曲為彌縫；人有頑因，要善為化誨 …………………258
躬自厚而薄責(zé)于人
——記一次打架事件 …………………………………………261
不宜妄自菲薄
——一次通讀課文引發(fā)的思考 ………………………………264
寬以待人 ………………………………………………………………266
有一顆感恩的心 ………………………………………………………268
第六章 入悅讀中獲得……………………………………………………271
悅讀·悅思
——讀《學(xué)記》心得體會(huì) ……………………………………272
悅而，樂而，不慍兮 …………………………………………………275
初探浩瀚古文學(xué)　拾得數(shù)枚珍貝
——讀《學(xué)記》有感 …………………………………………277
讓教育返璞歸真
——讀《學(xué)記》心得體會(huì) ……………………………………281
學(xué)不可止，方為人師
——讀《學(xué)記》心得體會(huì) ……………………………………283
閑話《蒙曼品美唐詩》 ……………………………………………286
005
﹤﹤﹤ 目　錄
一場與詩詞的邂逅
——品讀陳更《幾生修得到梅花》 …………………………288
來，我們一起來讀《論語》 …………………………………………291
有一種力量，讓人淚流滿面
——讀《給教師的建議》體會(huì) ………………………………294
讀 悟 思
——《學(xué)記》讀書心得 ………………………………………295
浸潤，再浸潤
——《經(jīng)典即人生》讀后感 …………………………………298
《給教師的建議》讀后感 ……………………………………………304