課程思政教學(xué)研究（第2輯第1卷，總第3卷）

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	董尚文
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787568089159	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全面推進(jìn)課程思政建設(shè)不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而且是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。該書(shū)旨在反映我國(guó)高校教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)中使各門專業(yè)課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的理論成果，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，探討如何系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。主要由三大板塊構(gòu)成：一是關(guān)于課程思政教學(xué)的理論反思；二是關(guān)于課程思政教學(xué)的方法探究；三是關(guān)于課程思政教學(xué)的案例精選。

作者簡(jiǎn)介

　　董尚文，男，1965年生，湖北潛江人，現(xiàn)任華中科技大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，兼任華中科技大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)、中華文化發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員。先后于武漢大學(xué)獲得哲學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、哲學(xué)博士學(xué)位，主持國(guó)家社科基金研究項(xiàng)目和*人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目各一項(xiàng)，主持國(guó)家社科基金重要招標(biāo)項(xiàng)目和*重要攻關(guān)項(xiàng)目的子項(xiàng)目各一項(xiàng)，主要代表作有《阿奎那存在論研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那語(yǔ)言哲學(xué)研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉納的認(rèn)識(shí)形而上學(xué)及其意義》（《哲學(xué)研究》2009年第6期）、《阿奎那的問(wèn)題類型論及其意義》（《哲學(xué)研究》2013年第3期）等，目前正在主持托馬斯？阿奎那《問(wèn)題辯論集》的翻譯與研究工作。

圖書(shū)目錄

1理論研究

3鄭萌萌“縱向融通、橫向聯(lián)通、立體貫通”打通思政課育人“后一公里”

16劉沖任爽課程思政融入專業(yè)建設(shè)的理念與路徑

29代水平習(xí)近平法治思想融入課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)現(xiàn)路徑與施行要點(diǎn)

41張曉娟高永格吳迪高校教師課程思政能力提升策略研究——校本培訓(xùn)供給側(cè)改革視角

53楊杰王思雨羅駿我國(guó)課程思政研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)

70肖銀潔呂宏山新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神的形成依據(jù)、基本意蘊(yùn)及賡續(xù)發(fā)展

85實(shí)踐探索

87張福公徐強(qiáng)新文科背景下馬克思主義哲學(xué)課程體系的課程思政建設(shè)路徑研究

99胡其志許立強(qiáng)莊心善基于工程類專業(yè)內(nèi)涵的課程思政探索與實(shí)踐

110鄧航玲夏增民教學(xué)流程視角下課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

120吳佳李績(jī)才高校旅游管理專業(yè)課程思政“一核三翼四環(huán)節(jié)”協(xié)同育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐

131李暉課程思政建設(shè)的身份抓手——以外語(yǔ)課程思政為例

141湯銳四情涵養(yǎng)視域下大學(xué)生的英雄情感觀養(yǎng)成——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”為例

150丁卉楊盛力彭妙丁乾醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)——以“腫瘤學(xué)”為例

159教案設(shè)計(jì)

161王玫黎“國(guó)際公法”課堂教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義精神傳導(dǎo)路徑探索

171楊丹劉海曲燕彬劉自敏“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查”國(guó)家一流課程思政建設(shè)邏輯

183梁鴻飛包歡樂(lè)融合育人：嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民法課程

195吳曉慶朱小芹王鳳飛協(xié)同理念下的“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”課程思政創(chuàng)新研究

206王波平中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中國(guó)古代文學(xué)課程思政主題研究

215侯作富黃和祥劉洋基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)中的思政元素

222央金卓瑪李洋西藏大學(xué)“環(huán)境地質(zhì)學(xué)”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

229周銳徐禮禎周?？≈苤枪卩崟月∶嫦蛐鹿た频闹悄芙煌ㄏ到y(tǒng)課程思政建設(shè)探究

236首屆全國(guó)“課程思政教學(xué)研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函