童年的啟示

　　所有與心理健康相關的問題，本質(zhì)是教育問題。問題行為背后，反映出孩子未能用語言表達的真實需要。本書以個體心理學大師阿德勒在美國接診的十二個典型的問題兒童案例為基礎，集案例分析、理論指導和診療實例為一體，幫助教育者理解兒童行為，洞察背后的需求，與孩子站在同一戰(zhàn)線，設身處地地思考，與孩子共同面對環(huán)境中的種種困難，將孩子引向健康快樂成長的軌道。書中典型案例：甜美可愛優(yōu)秀的獨生女弗洛拉，用癲癇“發(fā)作”獲取關注。說謊成性，頻繁尿床的卡爾，內(nèi)心深處渴望得到父母的認可。發(fā)育遲緩、閱讀障礙的左撇子羅伯特，害怕競爭和挑戰(zhàn)，用示弱獲取母親的溺愛。仇視養(yǎng)父的約翰，因缺乏安全感而說謊。進食障礙、粗魯、想要“奴役”他人的貝蒂，心結(jié)是早年與母親分離種下的被拋棄感。打架、偷竊、虐待動物，最終進入監(jiān)獄的尼古拉斯，在嚴酷競爭下造成心靈扭曲。慣于行竊的邁克爾，早期的家庭貧困和缺乏關心造成他的低自尊感。經(jīng)常逃學、渴望留級的瑞秋，因幼年體弱多病備受寵愛而不愿面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)。

　　阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）現(xiàn)代個體心理學之父，與弗洛伊德、榮格齊名的現(xiàn)代心理學三巨頭。也是人本主義心理學奠基者。其代表作《自卑與超越》《認識人性》鼓舞一代又一代人重塑自我、理解他人、實現(xiàn)更好的成長。其在《童年的啟示》中提出的“生命風格”理論，成為社會學與教育學的重要基石。阿德勒認為，每個人都是一個獨立的整體，在很早的時候就確立起了完整的生命風格。借助分析這種生命風格，我們可以更好地理解自我與他人。阿德勒是精神分析學派最早的具有社會心理學色彩的心理學家。——美國心理學家舒爾茨