跳出井底：人類發(fā)展與社會文化

定　價：￥248.00

作　者：	[美] 杰弗瑞·簡森·阿奈特, [美] 琳娜·阿奈特·簡森著
出版社：	現(xiàn)代出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787514399301	出版時間：	2022-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這是一本由兩位美國著名心理學教授所著關于人類發(fā)展學的心理學著作。本書研究了社會文化對人類個體發(fā)展的影響。作者從產(chǎn)前發(fā)育、分娩期開始，到后老年期、死亡，將人的一生分成12個階段。在每一階段，作者都以不同的社會文化作為切入點，運用心理學方法，分析人的成長過程和心理發(fā)展是如何受到環(huán)境的影響的。這本書將會幫助我們重新架構對人生各個階段的認知，并產(chǎn)生新的理解，在當下社會中，人生發(fā)展階段的傳統(tǒng)劃分正經(jīng)歷著巨大變化、面臨著猛烈沖擊，婚育年齡、逐漸延長的求學生涯、職場的年齡焦慮、退休的年齡線后延……我們每個人都被這股浪潮裹挾，努力平衡家庭和個人的矛盾。在社會的大環(huán)境下，我們將如何審時度勢、遵從自己的內(nèi)心做好一個個重大的人生選擇？總要先從構建人生階段的整體認知開始，這就是本書的意義。在這個文化多樣、全球化的時代，我們都會遇到各種來自不同文化背景的人，他們可能是家人、朋友、鄰居、同事、工作伙伴……能夠以文化的發(fā)展眼光看世界必將使我們獲益。

作者簡介

　　杰弗瑞•簡森•阿奈特（Jeffrey Jesnen Arnett）美國克拉克大學心理學的著名教授。1986 年他在弗吉尼亞大學獲得發(fā)展心理學博士學位，在芝加哥大學從事了三年的博士后工作。從 1992 年到 1998 年他在密蘇里大學人類發(fā)展與家庭研究系擔任副教授，每學期為300名學生講授畢生發(fā)展心理學課程。 2005 年秋，他成為丹麥哥本哈根大學的富布萊特訪問學者。琳娜•阿奈特•簡森（Lene Arnett Jensen）美國克大學心理學的副教授。她于 1994 年在芝加哥大學獲得發(fā)展心理學的博士學位，之后在加州大學伯克利分校進行了一年的博士后工作。在克拉克大學任教之前，她還在密蘇里大學、美國天主教大學工作。她也是斯坦福大學、丹麥奧爾堡大學、印度巴羅達大君大學、法國波爾多大學的客座教授。

圖書目錄

章   文化視角下的人類發(fā)展
節(jié) 人類發(fā)展的現(xiàn)狀與起源 003
人類發(fā)展的現(xiàn)狀：人類的人口統(tǒng)計概況     003
人類起源：文化和全球物種的崛起 009
第二節(jié) 人類發(fā)展理論 017
人類發(fā)展的古代思想 017
人類發(fā)展的科學觀念 020
第三節(jié) 如何研究人類發(fā)展 030
科學方法 030 研究測量、設計和研究倫理 032

第二章   遺傳學和產(chǎn)前發(fā)育
節(jié)   遺傳對發(fā)育的影響 045
遺傳基礎 045
基因與環(huán)境 050
基因與個體發(fā)育 056
第二節(jié)   產(chǎn)前發(fā)育和產(chǎn)前護理 061
產(chǎn)前發(fā)育 061
產(chǎn)前護理 065
第三節(jié)   妊娠問題 072
產(chǎn)前問題 072
不孕癥 076

第三章   分娩與新生兒
節(jié)   分娩及其文化背景 083
分娩過程 083
分娩的歷史和文化差異 086
第二節(jié)   新生兒 095
新生兒的健康 095
新生兒的身體機能 100
第三節(jié)   新生兒的護理 108
營養(yǎng)——“母乳”是好的嗎 108
新生兒護理的社會性和情感方面 113

第四章   嬰兒期
節(jié)   生理發(fā)展 123
嬰兒期的生長與變化 123
嬰兒的健康 133
動作與感覺的發(fā)展 137
第二節(jié)   認知發(fā)展 144
皮亞杰的認知發(fā)展理論 144
嬰兒期的信息加工 148
嬰兒發(fā)展的評估 151
語言的開端 153
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 159
氣質(zhì) 159
嬰兒的情緒 163
嬰兒的社交世界 166

第五章   學步期
節(jié)   生理發(fā)展 173
2 歲和 3 歲的成長和變化 173
社會化的生理機能：如廁訓練與斷奶 180
第二節(jié)   認知發(fā)展 184
認知發(fā)展理論 184
語言發(fā)展 188
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 199
學步兒的情緒發(fā)展 199
依戀理論與相關研究 206
學步兒的社交世界 214

第六章   童年早期
節(jié)   生理發(fā)展 226
3 歲到 6 歲的成長 226
運動發(fā)育 232
第二節(jié)   認知發(fā)展 235
認知發(fā)展理論 235
童年早期的教育 241
語言發(fā)展 246
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 250
情緒調(diào)節(jié)與性別社會化 250
父母的教育 257
兒童不斷擴展的社交世界 266

第七章   童年中期
節(jié)   生理發(fā)展 279
童年中期的成長 279
健康問題 283
第二節(jié)   認知發(fā)展 289
認知發(fā)展理論 289
語言發(fā)展 301
童年中期的學校生活 304
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 312
情緒與自我發(fā)展 312
童年中期的社會和文化背景 318

第八章   青少年期
節(jié)   生理發(fā)展 336
蛻變：青春期的生物學變化 336
青少年期的健康問題 344
第二節(jié)   認知發(fā)展 349
青少年的認知 349
教育與工作 354
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 361
情緒與自我發(fā)展 361
文化信仰：道德和宗教 366
青少年的社會文化環(huán)境 370
問題 382

第九章   成人初顯期
節(jié)   生理發(fā)展 390
成人初顯期的出現(xiàn) 390
成人初顯期的生理變化 397
危險行為與健康問題 399
第二節(jié)   認知發(fā)展 408
教育和工作 408
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 417
情緒和自我發(fā)展 417
文化信仰 426
成人初顯期的社會文化背景 429

第十章   成年早期
節(jié)   生理發(fā)展 442
向成年期的過渡 442
生理健康 446
第二節(jié)   認知發(fā)展 452
成人智力 452
成年早期認知能力的提高 454
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 458
成年早期的情感發(fā)展 458
成年早期的社會與文化背景 461

第十一章成年中期
節(jié)   生理發(fā)展 486
成年中期的生理變化 486
健康與疾病 490
第二節(jié)   認知發(fā)展 499
智力、專業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展 499
成年中期的信息加工 505
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 509
情緒與自我發(fā)展 509
成年中期的社會與文化性發(fā)展 515

第十二章老年期
節(jié)   生理發(fā)展 533
有關老年期的文化信仰 533
生理變化 538
老年健康 543
第二節(jié)   認知發(fā)展 551
認知的變化與衰退 551
關于認知變化的不同觀點 557
第三節(jié)   情緒與社會性發(fā)展 562
情緒和自我發(fā)展 562
老年期的社會和文化背景 565

第十三章死亡與哀悼
節(jié)   生物學上的死亡 584
死亡和衰老的生物學過程 584
死亡的社會文化背景 592
第二節(jié)   對死亡的情緒反應 599
喪親和哀傷 599 面對死亡 602
第三節(jié)   關于死亡和來世的信仰 605
畢生發(fā)展的死亡信仰 605
關于來世的信仰和哀悼儀式 607
后記 616
術語 618
參考文獻 636
答案 833
感謝以下指導專家和參與編寫人員    834