大學(xué)生心理健康教育：診斷·訓(xùn)練·適應(yīng)·發(fā)展（二年級）

　　《大學(xué)生心理健康教育——診斷·訓(xùn)練·適應(yīng)·發(fā)展》的編寫，以促進(jìn)學(xué)生心理的適應(yīng)和發(fā)展兩大任務(wù)為主軸，從大學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征和已有心理素質(zhì)發(fā)展水平出發(fā)，以大學(xué)生的健康個性品質(zhì)培養(yǎng)為核心，針對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往、成長、成才中普遍存在或可能出現(xiàn)的心理問題為重點，通過“診斷”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，針對具體問題進(jìn)行策略“訓(xùn)練”指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用應(yīng)對策略，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。本教材結(jié)合我國大學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)實要求，充分考慮了大學(xué)生心理健康維護(hù)和心理素質(zhì)培育的漸成性、內(nèi)化性和活動性等特殊要求，具有以下突出特點：科學(xué)性；目的性；實用性；系統(tǒng)性；創(chuàng)新性。

暫缺《大學(xué)生心理健康教育：診斷·訓(xùn)練·適應(yīng)·發(fā)展（二年級）》作者簡介