中學(xué)英語(yǔ)課件制作實(shí)例與技巧

　　本書共分為3章。第1章“英語(yǔ)課件與英語(yǔ)教學(xué)”講述英語(yǔ)課件的制作方法及英語(yǔ)課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用；第2章“新概念英語(yǔ)”是從新概念的教材中精選出12個(gè)課件進(jìn)行講解，并配有影音、動(dòng)畫等多媒體素材；第3章“英語(yǔ)”包括12個(gè)課件的制作過程和演示方法，課件以人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）》的系列教材為基礎(chǔ)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，課件生動(dòng)、活潑。本書適用于希望能夠自己制作課件的中小學(xué)英語(yǔ)教師，也可成為課件制作專業(yè)人士的案頭資料，更可作為課件制作培訓(xùn)部門的教材和參考資料。本書不僅適用于初學(xué)者，也適用于有一定經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)讀者。序由北京101中學(xué)老師們編著的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合系列叢書》正式出版了，這是基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的又一碩果。在我國(guó)從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的進(jìn)程中，中小學(xué)教師一直是以課件為主的教學(xué)資源開發(fā)的重要力量。我所接觸到的基層學(xué)校的教師，他們秉承教育教學(xué)改革的使命，執(zhí)著地投身于多媒體教學(xué)資源開發(fā)，制作出了一批批精美的教學(xué)資源。與其他專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)的資源不同的是，一線教師具有豐富的教學(xué)實(shí)踐，他們對(duì)學(xué)習(xí)中的問題把握得比較準(zhǔn)，對(duì)解決這些問題策略的思考也就自然而然地物化到了開發(fā)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)之中。同時(shí)，大多數(shù)教師的開發(fā)不是為了形成產(chǎn)品，沒有開發(fā)周期的限制，他們可以在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地應(yīng)用，并不斷地修改和完善。他們具有著"天然"的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。這些教師正是在他們與其他教師、學(xué)生的交互中成長(zhǎng)著。因此，我認(rèn)為，教師的作品應(yīng)該得到格外的珍視。無論是教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的教師、校長(zhǎng)和教育資源企業(yè)的開發(fā)者，我相信，都能夠從本書中得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)某些方面的交流與共享。只有這種政府主管、學(xué)校、企業(yè)之間的互動(dòng)，才會(huì)引領(lǐng)我國(guó)教育資源開發(fā)走向良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的正確軌道。經(jīng)過近幾年的努力，我國(guó)教育資源建設(shè)總體上已經(jīng)得到了較快發(fā)展，但與教育教學(xué)改革的要求還有相當(dāng)差距。特別是面臨基礎(chǔ)教育新課程改革，我們的教育資源還存在著結(jié)構(gòu)性短缺。學(xué)校中大量的教育信息化設(shè)備利用率還不高，多數(shù)教師的應(yīng)用還局限在示范和表演課上。所以，我們必須繼續(xù)緊密圍繞全面提高教育質(zhì)量的要求，以創(chuàng)新的精神，努力探索教育資源開發(fā)、利用、管理和共享的途徑，使教育資源開發(fā)真正適應(yīng)教育信息技術(shù)對(duì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新等方面素質(zhì)培養(yǎng)的需要。本系列叢書是北京101中學(xué)在教育資源建設(shè)方面理論與實(shí)踐探索的結(jié)晶。該校不僅率先開辦了國(guó)內(nèi)家基礎(chǔ)教育的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校，而且在本校教學(xué)中也涌現(xiàn)出了大批熟悉和精通課件制作的老師，開發(fā)出了"多媒體黑板"等教學(xué)軟件開發(fā)平臺(tái)。更為難能可貴的是，這些老師們明確提出，愿意把他們的這些勞動(dòng)成果分享給大家，歡迎大家隨意使用和更改。他們以實(shí)際行動(dòng)在推動(dòng)著優(yōu)質(zhì)資源的共建與共享。以潘天士老師為代表的北京101中學(xué)教師，在教學(xué)軟件開發(fā)中多次獲得全國(guó)和市級(jí)比賽的大獎(jiǎng)，在教育信息化建設(shè)中成為一支先頭部隊(duì)。我希望他們的實(shí)踐能夠?yàn)槿珖?guó)中小學(xué)教育信息化建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。課件制作不再神秘，普通教師一樣可以掌握。教師不是制作課件的"專業(yè)戶"，但是他們制作的課件還會(huì)繼續(xù)在交流和應(yīng)用中受到重視。讓我們與他們一起共同為走向現(xiàn)代化的教學(xué)而努力！前言寫作宗旨計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是目前*有前途的教學(xué)手段，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)如虎添翼，過去的許多童話和幻想在瞬間成為了現(xiàn)實(shí)。目前國(guó)外多媒體教學(xué)如火如荼，國(guó)內(nèi)的多媒體教學(xué)發(fā)展也方興未艾，可以說，·多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但縱觀國(guó)內(nèi)多媒體教學(xué)軟件，由于起步較晚，且開發(fā)者大多為計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，所開發(fā)的教學(xué)軟件大多展現(xiàn)計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，且多側(cè)重于自學(xué)，而應(yīng)用于課堂教學(xué)者較少；在課堂教學(xué)的軟件中，能夠被大多數(shù)教師接受而能通用者更是微乎其微。出版這套叢書的目的就是讓廣大教師迅速掌握課件制作的原理和方法，按照自己的思路設(shè)計(jì)制作課件。其實(shí)，課件制作并不神秘，相信讀完本書后，讀者一定能得出這樣的結(jié)論：課件制作的入門是可以的，深造也是能辦得到的。內(nèi)容介紹本書詳細(xì)介紹了20多個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)軟件實(shí)例的制作方法和演示過程，語(yǔ)言淺顯、層次分明、敘述生動(dòng)、脈絡(luò)清晰，非常適合讀者自學(xué)。隨書提供的課件是從數(shù)百個(gè)優(yōu)秀課件中精心選出的，主要采用F1ash、Power）Point、ProntPaSe和VB4種工具設(shè)計(jì)，均為北京101中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師所創(chuàng)作，讀者可直接將其應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。本書中的每一實(shí)例均使用不同工具設(shè)計(jì)成2種課件，旨在拓寬讀者的思路，幫助讀者從不同角度掌握課件的制作方法，使讀者在很短的時(shí)間里溶入到課件制作的快樂中去?？梢哉f本書是一本指導(dǎo)功能強(qiáng)、參考和收藏價(jià)值高的課件制作手冊(cè)。本書共分為3章。第1章"英語(yǔ)課件與英語(yǔ)教學(xué)"講述了英語(yǔ)課件的制作方法及英語(yǔ)課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用：第2章"新概念英語(yǔ)"是從新概念的教材中精選出12個(gè)課件進(jìn)行講解，并配有影音、動(dòng)畫等多媒體素材；第3章"英語(yǔ)"包括12個(gè)課件的制作過程和演示方法，課件以人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）》的系列教材為基礎(chǔ)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，課件生動(dòng)、活潑。閱讀方法本書的所有實(shí)例均采用模板制作，用模板制作課件周期短、效率高，是制作課件簡(jiǎn)單、快捷的方式。書中所有課件均用兩種方式創(chuàng)作，以拓展讀者的思路。每一課件實(shí)例均有"課件結(jié)構(gòu)"、"演示方法"、"制作步驟"和"仙人指路"等欄目。"課件結(jié)構(gòu)"：主要介紹課件及課件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。"演示方法"：介紹課件的主要演示方法。"制作步驟"：詳細(xì)介紹課件的創(chuàng)建、編輯、生成等過程，必要時(shí)附上相關(guān)代碼。"仙人指路"：課件制作小知識(shí)和小技巧。光盤內(nèi)容光盤內(nèi)容包括所有程序的源代碼、素材和終課件。讀者可直接將光盤中的課件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也可根據(jù)自己的需要對(duì)課件進(jìn)行改編。此外，光盤中還附有作者開發(fā)的課件創(chuàng)作工具"多媒體黑板（友情版）"，供讀者學(xué)習(xí)和使用。本書在寫作過程中得到了中國(guó)中央電教館王珠珠副館長(zhǎng)、北京101中學(xué)郭涵校長(zhǎng)、北京師范大學(xué)曹俊忠教授、中國(guó)科學(xué)院遙感所張顯峰博士、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校吉小梅老師等人的多次指導(dǎo)，在此深表感謝。由于作者水平有限，雖盡心竭力，也難免有所偏漏，懇請(qǐng)讀者提出寶貴意見，也希望與讀者長(zhǎng)期探討課件制作的心得與體會(huì)。

　　潘天士，1990年畢業(yè)于北京師范大學(xué)地理系，現(xiàn)為北京101中學(xué)高級(jí)教師。1995年開始從事課件制作與理論研究工作，在課件制作和課件理論研究方面有許多獨(dú)到的見解。獨(dú)立設(shè)計(jì)了大型教學(xué)軟件平臺(tái)-“多媒體黑板”降低了課件制作的門檻，提高了課件制作的效率。近十年來，制作了