我們在《科學家精神·育人篇》編寫過程中，圍繞“大力弘揚甘為 人梯、獎掖后學的育人精神”主題，在中國科技史學會、“老科學家學 術成長資料采集工程”項目辦公室和科學家所在單位、傳記作者、身邊 工作人員等幫助下，突出科學家事跡專業(yè)深度的挖掘，努力增強科學性， 記述了 33 位科學家為我國科技事業(yè)發(fā)展教書育人的生動事跡。他們面向 世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健 康，以慧眼識才用才的伯樂之能，傳幫帶的育才之舉，甘當“鋪路石”的 助才之情，以及在創(chuàng)辦高校、科研院所和開拓新學科等方面的堅實行動， 展現我國科學家育人聚智、薪火相傳的優(yōu)秀品質。激勵廣大科技工作者 肩負起培養(yǎng)青年科技人才的責任，破除論資排輩的陳舊觀念，打破各種 3前 言 利益紐帶和裙帶關系，營造人盡其才、人才輩出的環(huán)境，為各類人才施 展創(chuàng)新才華提供更加廣闊的天地。
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