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構(gòu)建新時代家校社協(xié)同育人的實踐機制研究

構(gòu)建新時代家校社協(xié)同育人的實踐機制研究

定 價:¥69.00

作 者: 中國兒童中心
出版社: 人民日報出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787511579935 出版時間: 2023-09-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 300 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  本書是2020年度國家社會科學(xué)基金特別委托項目“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的促進男女平等和家庭建設(shè)制度機制研究”中子課題“構(gòu)建家庭教育中家校社協(xié)同育人的實踐機制與研究”的成果。子課題由中國兒童中心主持完成,通過理論研究、現(xiàn)狀調(diào)研、區(qū)域性經(jīng)驗分析三個方面,梳理總結(jié)家庭、學(xué)校和社會各自的角色、優(yōu)勢和職責(zé),分析在實踐工作中存在的重點、難點問題并探索有效的實踐機制,旨在為“家校社協(xié)同育人”機制的研究和實踐工作提供參考。

作者簡介

  中國兒童中心成立于1982年,是黨中央、國務(wù)院贈送給全國少年兒童的一份厚禮。中心是中華全國婦女聯(lián)合會直屬的公益性事業(yè)單位,是集應(yīng)用科學(xué)研究、興趣培養(yǎng)、教育活動和公共服務(wù)為一體的國家級校外教育機構(gòu),是我國兒童工作對外交流與合作的窗口。

圖書目錄


第一部分 研究概況 
一、研究背景 1 
二、研究現(xiàn)狀 4 
三、研究設(shè)計 7 
第二部分 以家校社協(xié)同落實立德樹人根本任務(wù)的理論研究 
一、協(xié)同育人的必要性與必然性 15 
二、家校社三大教育形態(tài)的內(nèi)在關(guān)系 21 
三、家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵與主要類型 31 
四、家校社協(xié)同育人機制釋義 36 
五、學(xué)校牽頭的協(xié)同育人機制 47 
六、社區(qū)牽頭的協(xié)同育人機制 59 
第三部分 我國家校社協(xié)同育人現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析 
第一節(jié) 家庭教育現(xiàn)狀 74 
一、家長的家庭教育觀念 74
二、家長的家庭教育行為 80 
三、家長的撫養(yǎng)感受 89 
四、結(jié)論 92 
第二節(jié) 基于家長視角的家校社協(xié)同育人現(xiàn)狀 93 
一、家長對家校社協(xié)同育人的態(tài)度理念 93 
二、家校社協(xié)同育人活動的參與現(xiàn)狀 99 
三、家長對家校社協(xié)同育人活動的需求及影響因素 119 
四、結(jié)論與建議 128 
第三節(jié) 學(xué)校牽頭的家校社協(xié)同育人實踐機制 132 
一、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的保障機制 132 
二、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的實施過程機制 160 
三、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的評價機制 179 
四、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作的困難與需求 181 
五、結(jié)論與建議 186 
第四節(jié) 社區(qū)牽頭的家校社協(xié)同育人實踐機制 193 
一、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的保障機制 193 
二、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的實施過程機制 209 
三、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的評價機制 228 
四、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人實踐的困難和家長需求 231 
五、結(jié)論與建議 239 
第四部分 家校社協(xié)同育人的區(qū)域典型案例 
一、家校社協(xié)同育人的保障機制 251 
二、家校社協(xié)同育人的過程機制 254 
三、家校社協(xié)同育人的評價機制 258
第五部分 構(gòu)建新時代家校社協(xié)同育人實踐機制的對策建議 
一、加強政策引領(lǐng),落實立德樹人,明確家庭教育指導(dǎo)的根本方向 260 
二、進一步加強家庭教育指導(dǎo)專業(yè)隊伍建設(shè) 261 
三、構(gòu)建社區(qū)主導(dǎo)下家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的供給機制 263 
四、完善家庭教育學(xué)校牽頭的協(xié)同育人實踐機制 265 
五、進一步優(yōu)化婦聯(lián)部門在家庭教育指導(dǎo)工作中的功能 266 
附件:家校社協(xié)同育人的區(qū)域性案例 
一、來自婦聯(lián)系統(tǒng)的區(qū)域性經(jīng)驗 269 
二、來自教育主管部門的區(qū)域性經(jīng)驗 276 
三、來自社會組織的區(qū)域性經(jīng)驗 285 
四、來自學(xué)校的區(qū)域性經(jīng)驗 292 
后  記第一部分  研究概況 
一、研究背景 1 
二、研究現(xiàn)狀 4 
三、研究設(shè)計 7 
第二部分 以家校社協(xié)同落實立德樹人根本任務(wù)的理論研究 
一、協(xié)同育人的必要性與必然性 15 
二、家校社三大教育形態(tài)的內(nèi)在關(guān)系 21 
三、家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵與主要類型 31 
四、家校社協(xié)同育人機制釋義 36 
五、學(xué)校牽頭的協(xié)同育人機制 47 
六、社區(qū)牽頭的協(xié)同育人機制 59 
第三部分 我國家校社協(xié)同育人現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析 
第一節(jié) 家庭教育現(xiàn)狀 74 
一、家長的家庭教育觀念 74
二、家長的家庭教育行為 80 
三、家長的撫養(yǎng)感受 89 
四、結(jié)論 92 
第二節(jié) 基于家長視角的家校社協(xié)同育人現(xiàn)狀 93 
一、家長對家校社協(xié)同育人的態(tài)度理念 93 
二、家校社協(xié)同育人活動的參與現(xiàn)狀 99 
三、家長對家校社協(xié)同育人活動的需求及影響因素 119 
四、結(jié)論與建議 128 
第三節(jié) 學(xué)校牽頭的家校社協(xié)同育人實踐機制 132 
一、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的保障機制 132 
二、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的實施過程機制 160 
三、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作中的評價機制 179 
四、學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作的困難與需求 181 
五、結(jié)論與建議 186 
第四節(jié) 社區(qū)牽頭的家校社協(xié)同育人實踐機制 193 
一、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的保障機制 193 
二、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的實施過程機制 209 
三、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人工作的評價機制 228 
四、社區(qū)開展家校社協(xié)同育人實踐的困難和家長需求 231 
五、結(jié)論與建議 239 
第四部分 家校社協(xié)同育人的區(qū)域典型案例 
一、家校社協(xié)同育人的保障機制 251 
二、家校社協(xié)同育人的過程機制 254 
三、家校社協(xié)同育人的評價機制 258
第五部分 構(gòu)建新時代家校社協(xié)同育人實踐機制的對策建議 
一、加強政策引領(lǐng),落實立德樹人,明確家庭教育指導(dǎo)的根本方向 260 
二、進一步加強家庭教育指導(dǎo)專業(yè)隊伍建設(shè) 261 
三、構(gòu)建社區(qū)主導(dǎo)下家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的供給機制 263 
四、完善家庭教育學(xué)校牽頭的協(xié)同育人實踐機制 265 
五、進一步優(yōu)化婦聯(lián)部門在家庭教育指導(dǎo)工作中的功能 266 
附件:家校社協(xié)同育人的區(qū)域性案例 
一、來自婦聯(lián)系統(tǒng)的區(qū)域性經(jīng)驗 269 
二、來自教育主管部門的區(qū)域性經(jīng)驗 276 
三、來自社會組織的區(qū)域性經(jīng)驗 285 
四、來自學(xué)校的區(qū)域性經(jīng)驗 292 
后 記

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