研究型大學教師教學改革動力研究

定　價：￥108.00

作　者：	李虹著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522727936	出版時間：	2023-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　大學的核心功能在于教學，教學質(zhì)量的提升需要不斷探索教學改革，而教學改革的主體是一線教師，沒有一線教師的積極參與，大學教學改革難以取得期望的效果。本書基于研究型大學教師教學改革的現(xiàn)實情境、實際樣態(tài)、遇到的困難與阻力、教師對教學改革的思考與體悟等，考察研究型大學場域的教師參與教學改革的動力，提出了研究型大學教師教學改革動力提升的策略。本書源于一線教師的親身經(jīng)歷和內(nèi)心所感，從被研究者的視角理解現(xiàn)實問題，樣本種類和資料收集較為充分，期望對大學教師教學改革動力研究提供理論參考，對相關(guān)政策的制定和完善、對一線教師的教學成長提供啟示和借監(jiān)。

作者簡介

　　李虹，女，碩士博士均畢業(yè)于北京師范大學教育學部，現(xiàn)為北京科技大學文法學院副研究員、碩士生導(dǎo)師、學院副院長兼黨委副書記。在《中國高等教育》、《光明日報》等刊物發(fā)表高等教育教學論文多篇，主持和參與國家級、省部級和校級研究課題多項，作為副主編出版著作《高等教育與社會問題研究》，具有較為深厚的高等教育理論功底、豐富的高校工作實踐經(jīng)驗和較強的高校教學改革反思性觀察能力。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 問題之源
    一現(xiàn)實問題的反思
    二理論邏輯的推衍
    三研究旨趣的延伸
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
    一關(guān)于教學動力的研究
    二關(guān)于教學改革動力的研究
    三關(guān)于教師教學改革動力的研究
    四文獻總結(jié)與述評
第三節(jié) 研究內(nèi)容
    一研究問題
    二核心概念
    三本土概念
    四研究意義
第二章研究設(shè)計
第一節(jié) 本研究方法論體系
    一認識論基礎(chǔ)
    二理論基礎(chǔ)
    三質(zhì)性研究的優(yōu)越性
    四扎根理論的適切性
第二節(jié) 研究過程
    一研究對象選擇
    二數(shù)據(jù)收集過程
    三數(shù)據(jù)分析過程
    四理論敏感性
第三節(jié) 研究信效度與研究倫理
    一整體的信效度
    二過程的信效度
    三資料的信效度
    四研究倫理準則
第四節(jié) 研究技術(shù)路線與整體框架
    一研究技術(shù)路線
    二研究整體框架
第三章研究型大學教學改革的情境分析
第一節(jié) 教學改革的“境”與“遇
    一 “內(nèi)卷時代”的困固
    二 “有效大學”的拷問
    三 “內(nèi)外協(xié)調(diào)”的沖突
    四 “聲譽策略”的誤構(gòu)
第二節(jié) 教學改革的“樣”與“態(tài)”
    一整體感知
    二實際樣態(tài)
    三困難與阻力
第三節(jié) 教學改革的“思”與“悟”
    一迷思與困頻
    二疏離與規(guī)訓
    三成長與覺醒
本章討論與小結(jié)
第四章動力因素分析：一種二元矛盾分類