行動的力量：新教育實驗實證研究

　　新教育經過十多年的發(fā)展，已經有近三千所學校，共計約三百萬名學生參加了實驗，取得了很多成果，引起了國內外學術界的關注?！缎袆拥牧α?新教育實驗實證研究》是對新教育實驗學生方面的一個多維的量化分析評價，遵循相當嚴格研究步驟和要求，盡力做到客觀、準確、標準化。以量化的方法，對學生的八個變量進行比較、以期為新教育的未來發(fā)展提供實證性依據。項目結果給研究者較為深刻的印象的是：新教育組學生在學校歸屬感和對閱讀綜合能力的發(fā)展上的成效。在這兩方面的比較，近乎所有的統計結果，新教育實驗組學生遠高于普通學校學生，顯示非常顯著的差異。對于一個全國范圍如此眾多學生參與的大型教育實驗，新教育實驗給予學生有更美滿的校園感受和體驗，和對閱讀有更佳的愛好、能力與習慣，足以令人對此的效能和魅力加以肯定和稱贊。新教育并沒有把提高成績得分作為目的，而是通過過一種“幸福完整”的教育生活和師生共讀寫交流，提倡四大目標和十大行動，有很多成功的經驗值得廣大小學教師的學習和借鑒?！缎袆拥牧α?新教育實驗實證研究》提供的數據，確鑿地驗證了新教育的這些措施和活動對提高學生閱讀和專業(yè)的成績有著令人信服的改善和提高。

　　葉仁敏，1982年畢業(yè)于上海師范大學教育心理研究班，留校在教育科學研究所工作十年。之后留學美國德克薩斯理工大學，1998年畢業(yè)，獲教育學博士學位。在休斯頓獨立學區(qū)研究部任研究員至今。葉仁敏長期專注于實證研究，從學生期間就展開教育心理的實驗，作量化的統計分析。他的博士論文以全美國家數據庫資料為基礎，分析學生的理科學習特征。此后，一直用國際數據庫的資料進行跨文化的教育比較研究。