應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)研究

前言
師資隊(duì)伍建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高?！半p師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟視閾下的跨校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
基于市校合作的銅陵學(xué)院高層次人才隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)科專業(yè)建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化布局——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校材料類專業(yè)設(shè)置——以銅陵學(xué)院金屬材料和材料成型兩專業(yè)為例
中文專業(yè)改造視角下的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)
應(yīng)用型本科高校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
課程建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校課程體系建設(shè)
典型案例在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的運(yùn)用——以沈浩事跡為例
基于執(zhí)業(yè)能力導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建
應(yīng)用型本科高?！澳秸n”課程建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)篇
應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革
應(yīng)用型本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
應(yīng)用型本科高校體育實(shí)踐教學(xué)改革
能力提升視角下的應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革路徑
銅陵學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
教學(xué)管理篇
應(yīng)用型本科高校學(xué)生考試管理——基于銅陵學(xué)院學(xué)生考試作弊心理分析
構(gòu)建能力本位的應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
銅陵學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
應(yīng)用型本科高校科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)協(xié)同發(fā)展——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校大學(xué)生“三創(chuàng)”能力提升
應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
科研促教學(xué)篇
應(yīng)用型本科高?？蒲信c教學(xué)的關(guān)系
應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合——以銅陵學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校教師科研能力提升
應(yīng)用型本科高校青年教師科研促進(jìn)教學(xué)路徑
轉(zhuǎn)型發(fā)展篇
應(yīng)用型本科高校教學(xué)方法改革
應(yīng)用型本科高校學(xué)生社團(tuán)管理模式轉(zhuǎn)型升級(jí)——以銅陵學(xué)院為例
地方傳統(tǒng)藝術(shù)資源在圖案設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值應(yīng)用
轉(zhuǎn)型期銅陵學(xué)院的特色發(fā)展——轉(zhuǎn)型發(fā)展，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)