信息時代教育理念和教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

第一篇 教師信息化教學(xué)能力建設(shè)
高校教師教學(xué)能力提升探索與創(chuàng)新應(yīng)用——以重慶工商大學(xué)為例
教學(xué)錄像分析與專家指導(dǎo)相結(jié)合促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的探索與實(shí)踐——以重慶工商大學(xué)為例
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，高教教師教學(xué)能力發(fā)展研究
基于微課的“高校教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)”在線課程建設(shè)探索
教師自主微課開發(fā)與設(shè)計研究
第二篇 專業(yè)與課程建設(shè)
信息化時代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)模式的創(chuàng)新
信息網(wǎng)絡(luò)時代國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革探析
高等學(xué)校工商管理教育教學(xué)價值的研究——基于利益相關(guān)者視角
國際化視角下中國高校房地產(chǎn)估價教育的困境和出路
以市場需求為導(dǎo)向的汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)體系改革研究
基于“獲得參與創(chuàng)造”的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)研究
地方高校法語專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建——以重慶工商大學(xué)為例
“重技重能”時代高校人才培養(yǎng)芻議——以西南高校傳媒人才培養(yǎng)為例
第三篇 信息化教學(xué)模式改革
論信息時代高等教育教學(xué)模式的變革
論“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)”模式在高校的應(yīng)用
MOOC學(xué)習(xí)者個性化交互學(xué)習(xí)模型構(gòu)建研究
網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)過程整合的教學(xué)模式研究與實(shí)踐
SPOC啟示下的混合式教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)——基于本校在線學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)課程“新媒體導(dǎo)論”項目建設(shè)的個人思考
基于SPOC的現(xiàn)代通信技術(shù)課程教學(xué)改革初探
Sereinar和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)模式在培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)
學(xué)生中的運(yùn)用探析
基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索——以財務(wù)報表分析課程為例
基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐
討論式教學(xué)在世界貿(mào)易組織法雙語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
大學(xué)生占座調(diào)查數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析
通識教育背景下學(xué)生教育管理模式的探索與實(shí)踐——以重慶工商大學(xué)為例
第四篇 實(shí)踐教學(xué)改革
大學(xué)生“創(chuàng)新思維能力”培養(yǎng)與提升實(shí)驗教學(xué)改革及“1+N”應(yīng)用模
式創(chuàng)新構(gòu)建與實(shí)踐研究
MOOC背景下對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的思考
合作學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐——基于綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的實(shí)證研究
管理實(shí)驗教學(xué)與經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)軟實(shí)力培養(yǎng)
關(guān)于“財務(wù)管理模擬”實(shí)驗項目的思考
人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)問題與對策研究