高校思想政治理論課青年教師隊伍研究

第一章 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設(shè)的重要性
一、思想政治理論課學(xué)科地位及內(nèi)容十分重要
二、思想政治理論課教師的角色定位
三、思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的一直是我國大政方針的密切關(guān)注點和重要內(nèi)容
四、思想政治理論課教師對于我國青年培養(yǎng)的重要導(dǎo)向作用

第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師隊伍的特征
一、學(xué)歷上是具有高等學(xué)歷的高級知識分子群體
二、工作中"教"、"學(xué)"、"科研"三管齊下
三、年齡上逐漸趨于年輕化
四、"專""兼"結(jié)合
五、政治素養(yǎng)更加過硬

第三節(jié) 廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的調(diào)查
一、廣西高校思想政治理論課教師隊伍總體情況
二、廣西高校思想政治理論課的師生比情況
三、廣西高校思想政治理論課專任教師隊伍結(jié)構(gòu)情況

第四節(jié) 高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)存在的問題及其成因分析
一、人員不足并且教師隊伍不穩(wěn)定
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、教師專業(yè)素質(zhì)較低和水平參差不齊
四、存在職業(yè)倦怠和職業(yè)認同感低
五、待遇普遍偏低
六、學(xué)科歸屬不明確
七、地區(qū)、學(xué)校之間教師資源分布不均

第五節(jié) 高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)問題的合理化建議
一、加高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃
二、健全廣西高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機構(gòu)
三、嚴把廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的入口關(guān)
四、加強培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高思想政治理論課教師隊伍的整體素質(zhì)
五、加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為青年教師隊伍建設(shè)提供學(xué)科支撐
六、加強領(lǐng)導(dǎo)切實為高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提供政策支持
七、完善高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的保障激勵制度
八、建立高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的評估制度和信息反饋機制

第二章 高校思想政治理論課教師知識結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 高校思想政治理論課教師知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成
一、專業(yè)理論素養(yǎng)及學(xué)術(shù)功底
二、教學(xué)能力

第二節(jié) 高校思想政治理論課教師人文社會科學(xué)知識
一、相關(guān)學(xué)科知識
二、人格力量
三、健康心理
四、真摯的情感投入
五、建立民主平等教學(xué)觀

第三節(jié) 高校思想政治理論課教師建立合理知識結(jié)構(gòu)的方法
一、堅定信仰，強化信仰自覺，明確教育使命
二、堅持鉆研理論，重視理論武裝
三、學(xué)習(xí)正確的科學(xué)歷史觀
四、加強人文社會科學(xué)知識
五、廣泛參與相關(guān)的社會實踐
六、加強技能培訓(xùn)，強化教學(xué)實踐，不斷提高青年教師的教學(xué)能力
七、投入情感，加強與學(xué)生的溝通交流，建立和諧的教學(xué)氛圍
八、合理地對西方社會思潮進行批判和辯證研究
九、廣泛開展學(xué)術(shù)交流及教研活動，撰寫教研論文
十、重視崗前、課前、在職的專業(yè)知識培訓(xùn)、講座及交流活動
十一、建立激勵機制
十二、鼓勵教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次
十三、對知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

第三章 高校思想政治理論課教師勝任力培養(yǎng)
第一節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的內(nèi)涵
一、勝任力的內(nèi)涵及特征
二、教師勝任力內(nèi)涵及構(gòu)成
三、高校思想政治理論教師勝任力
四、高校思想政治理論教師勝任力的培養(yǎng)的意義
第二節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的內(nèi)容
一、高校思想政治理論課教師勝任力的具體的內(nèi)容
二、高校思想政治理論課教師勝任力內(nèi)容構(gòu)建的原則
三、高校思想政治理論課教師勝任力的具體內(nèi)容
第三節(jié) 構(gòu)建高校思想政治理論課教師勝任力評價體系
一、測量機制
二、評價機制
三、反饋機制
第四節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的培養(yǎng)途徑
一、高校思想政治理論課教師的角色轉(zhuǎn)變
二、促進勝任力發(fā)展的教師教育課程改革活動的開展
三、促進勝任力發(fā)展的學(xué)校慣用模式改良
四、促進勝任力培養(yǎng)的教師發(fā)展

第四章 高校思想理論課青年教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 高校思想理論課青年教師的政治素養(yǎng)
一、政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)思想理論課青年教師的政治素養(yǎng)的意義
三、高校思想理論課青年教師的現(xiàn)狀及原因
四、思想理論課對任課教師政治素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)思想理論課青年教師政治素養(yǎng)的途徑
第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的道德素養(yǎng)
一、道德素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的意義
三、高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對青年教師思想道德素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的途徑
第三節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的人文素養(yǎng)
一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想政治理論課青年教師人文素養(yǎng)的意義
三、高校思想政治理論課青年教師人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想教育課對青年教師人文素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想教育課青年教師人文素養(yǎng)的途徑
第四節(jié) 高校思想政治理論課青年教師心理素養(yǎng)
一、心理素養(yǎng)內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的意義
三、高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對青年教師心理素質(zhì)的要求
五、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的途徑
第五節(jié) 高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)
一、科研素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想教育理論課青年教師科學(xué)素養(yǎng)的意義
三、高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對青年教師科研素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)的途徑

第五章 高校思想政治理論課青年教師培養(yǎng)體系建設(shè)
第一節(jié) 高校思想政治理論課青年教師工作滿意度評價體系
一、工作滿意度的定義
二、工作滿意度與思想政治理論課青年教師的職業(yè)生涯
三、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度的意義
四、思想政治理論課青年教師工作滿意度的影響因素
五、思想政治理論課青年教師工作滿意度的測量
六、國外常用工作滿意度測量量表
七、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度
第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的激勵機制
一、激勵機制的定義
二、思想政治理論課青年教師激勵機制的內(nèi)容
三、思想政治理論課青年教師激勵機制的作用性質(zhì)
四、思想政治理論課青年教師激勵機制的運行模式
五、思想政治理論課青年教師激勵機制的四項原則
六、晉升
七、薪酬激勵
八、思想政治理論課青年教師激勵機制的設(shè)計原則
第三節(jié) 高校思想政治理論課青年教師培訓(xùn)體系
一、培訓(xùn)體系定義
二、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)體系的組成要素
三、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)的原則
四、思想政治理論課青年教師的培訓(xùn)形式
五、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)效果評估

參考文獻
附件
后記