為尋找適合的教育：上海市鞍山實驗中學辦學實踐

第一章 “適合的教育”辦學理念的緣起
第二章 “適合的教育”理解
第一節(jié) “適合的教育”的內(nèi)涵
第二節(jié) “適合的教育”的原則
第三節(jié) “適合的教育”的策略
第三章 建設適合學生發(fā)展的課程
第一節(jié) 構(gòu)建支持國家育人目標的課程
第二節(jié) 運用“目標對標”進行課程診斷優(yōu)化
第三節(jié) 開發(fā)滿足學生個性發(fā)展的有選擇課程
第四章 探尋適合“五育融合”的德育路徑
第一節(jié) 構(gòu)建行規(guī)教育體系
第二節(jié) 構(gòu)建“五育融合”的綜合德育活動
第五章 實施適合認知規(guī)律的教學
第一節(jié) 關(guān)于“教學”的基本理解
第二節(jié) 學習目標的確定
第三節(jié) 學習認知行為分析
第四節(jié) 學習支持條件分析
第五節(jié) 基于“目標·認知·條件”分析系統(tǒng)的教學
第六章 完善適合個性成長的評價機制
第一節(jié) 構(gòu)建適合全面?zhèn)€性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價
第二節(jié) “發(fā)展銀行”儲蓄學生的成長
第三節(jié) “校園之星”讓每一位學生擁有評價自己的“尺”
第七章 推進適合專業(yè)發(fā)展的“教師課堂”
第一節(jié) 教師教育的問題與思考
第二節(jié) “教師課堂”的實踐
第三節(jié) “教師課堂”的創(chuàng)新點
第四節(jié) “教師課堂”的思考與展望
第八章 優(yōu)化適合師生成長的學校文化
第一節(jié) 學校文化的構(gòu)成
第二節(jié) 推進學校文化的建設行動
第三節(jié) 學校組織重構(gòu)與團隊文化建設
第九章 培育適合家校共育的育人生態(tài)
第一節(jié) 構(gòu)建家長課堂，與孩子共同成長
第二節(jié) 關(guān)于高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏募彝ソ逃笇?br />第十章 “適合的教育”辦學實踐的反思
后記
參考文獻