大學科普

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大學科普——當代大學生科普教育資源

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導言 / 1
篇科學技術的前世今生
1．1人類的黎明期 / 9
1．1．1地球生命演化之艱難 / 9
1．1．2從猿到人的漫長歷程 / 10
1．1．3人類文明的起源 / 11
1．2前古典時期的王國文明 / 14
1．2．1巴比倫文明 / 14
1．2．2埃及文明 / 16
1．2．3哈拉巴文明 / 18
1．3古典文明理性及其影響 / 20
1．3．1希臘文明 / 21
1．3．2中國文明 / 22
1．3．3阿拉伯文明 / 23
1．3．4拉丁文明 / 25
1．4科學革命和現(xiàn)代文明的發(fā)展 / 27
1．4．1科學革命和現(xiàn)代文明的興起 / 27
1．4．2技術機械化和人類理性化的18世紀 / 29
1．4．3科學理論化和技術科學化的19世紀 / 31
1．4．4大科學和高技術的20世紀 / 33
第二篇現(xiàn)代自然科學的進展
2．1物理科學的進展 / 37
2．1．1量子論和相對論 / 37
2．1．2從原子到夸克 / 42
2．1．3統(tǒng)一的物理世界 / 48
2．1．4宇宙物質的演化 / 53
2．2生命科學的進展 / 59
2．2．1細胞與生物大分子 / 59
2．2．2雙螺旋模型和中心法則 / 66
2．2．3基因組計劃和后基因組學 / 72
2．3思維科學的進展 / 76
2．3．1思維的器官 / 76
2．3．2圖靈機和神經(jīng)網(wǎng)絡 / 82
2．3．3人類智力的本質 / 87
2．3．4腦科學和人工智能 / 92
第三篇現(xiàn)代技術原理的進展
3．1物質變化技術的進展 / 99
3．1．1燃料開采 / 99
3．1．2金屬冶煉 / 104
3．1．3化學合成 / 108
3．1．4精細加工 / 111
3．2能量轉換技術的進展 / 115
3．2．1熱機和冷機 / 115
3．2．2電動機和發(fā)電機 / 122
3．2．3從電燈到太陽電池 / 125
3．2．4化學電池和核反應堆 / 131
3．3信息控制技術的進展 / 138
3．3．1電子、光子和分子 / 138
3．3．2從核移植到基因重組 / 146
3．3．3邏輯推理和語法轉換 / 152
3．3．4集成化、數(shù)字化和網(wǎng)絡化 / 154
3．3．5仿生學和控制論 / 161
3．3．6虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實 / 166
3．4海洋與海洋技術 / 171
3．4．1認識海洋 / 171
3．4．2研究海洋 / 173
3．4．3海洋技術 / 174
第四篇走向未來的科學
4．1全球變化研究 / 181
4．1．1地球系統(tǒng) / 181
4．1．2日地系統(tǒng) / 183
4．1．3人地系統(tǒng) / 185
4．2人工系統(tǒng)的建造 / 187
4．2．1地下工程 / 187
4．2．2海洋工程 / 188
4．2．3太空工程 / 190
4．3理論的綜合和統(tǒng)一 / 193
4．3．1局域與全域 / 193
4．3．2遺傳與進化 / 195
4．3．3精神與物質 / 200
4．4永恒的科學難題 / 203
4．4．1宇宙起源問題 / 203
4．4．2生命起源問題 / 204
4．4．3智力起源問題 / 206

第五篇科普寫作
5．1科普寫作概述 / 211
5．1．1科普寫作的定義 / 211
5．1．2科普作品的特點 / 213
5．1．3科普作品的體裁 / 216
5．2科普寫作能力在人才成長中的作用 / 218
5．2．1從科普寫作過程看科普寫作能力的作用 / 218
5．2．2從人才成長的實踐看科普寫作能力的作用 / 229
5．3科普寫作的方法和途徑 / 236
5．3．1科普寫作的表達方式 / 236
5．3．2科普寫作的表達技巧 / 255
5．3．3提高科普寫作能力的基本途徑 / 257
5．4科學小品的創(chuàng)作 / 261
5．4．1科學小品的含義 / 261
5．4．2科學小品的特點 / 261
5．4．3優(yōu)秀科學小品欣賞 / 262

附錄大學生科普教育資源瀏覽
A．1近五年主要科學技術獎項獲獎情況 / 267
A．1．1諾貝爾獎 / 267
A．1．2中國國家科學技術獎 / 269
A．2國內(nèi)科普教育資源 / 284
A．2．1科普組織 / 284
A．2．2科普圖書 / 285
A．2．3科普期刊 / 305
A．2．4科普網(wǎng)站 / 313
A．2．5科普場館 / 322
A．2．6科學實驗室 / 329
A．3國外科普教育資源 / 333

參考文獻 / 346
后記 / 348