網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

第一章 網(wǎng)絡(luò)教育概述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的形成
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
二、網(wǎng)絡(luò)教育的概念
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的特征及其功能
一、網(wǎng)絡(luò)教育的特征
二、網(wǎng)絡(luò)教育的功能
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的比較
一、教育模式
二、課程設(shè)置與教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
三、教與學的方法
四、教師與學生的關(guān)系
五、教學交往
六、倫理與道德教育
第二章 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位
第一節(jié) 生態(tài)位理論及其應(yīng)用
一、生態(tài)學的形成與發(fā)展
二、生態(tài)位理論
三、生態(tài)位理論的應(yīng)用
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位的概念
一、網(wǎng)絡(luò)教育的生態(tài)屬性
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位的內(nèi)涵
三、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位的定位
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位的特征
一、生態(tài)位的特征
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)位的特征
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的種群關(guān)系
一、種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系
三、網(wǎng)絡(luò)教育個體間的關(guān)系
四、網(wǎng)絡(luò)教育種群間的關(guān)系
第三章 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的概念
一、生態(tài)系統(tǒng)
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
一、生態(tài)因子
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
三、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)因子的作用方式
四、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的特征
一、整體性
二、多樣性
三、驅(qū)動性
四、動態(tài)性
五、開放性
六、交互性和協(xié)作性
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的功能
一、物質(zhì)循環(huán)
二、能量流動
三、信息傳遞
第四章 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的形成與進化
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育種群的成長
一、國外網(wǎng)絡(luò)教育種群的成長
二、我國網(wǎng)絡(luò)教育種群的成長
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展沿革
一、預(yù)備期
二、初創(chuàng)期
三、成長期
四、成熟期
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)進化的動力機制
一、科技發(fā)展驅(qū)動力
二、教育平等驅(qū)動力
三、改善人才結(jié)構(gòu)驅(qū)動力
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的演化規(guī)律
一、自組織規(guī)律
二、協(xié)同演化規(guī)律
三、漸變與突變規(guī)律
四、遺傳與變異規(guī)律
五、發(fā)育進化與效益遞增同步規(guī)律
第五章 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的信息資源構(gòu)建
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的信息資源概述
一、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的形成與發(fā)展
二、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的定義
三、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的類型
四、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的特性
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用中存在的問題
一、網(wǎng)絡(luò)教育資源陳舊、更新緩慢、冗余資源過多
二、資源異構(gòu)、缺少有效定位
三、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的形式單一無法滿足用戶的個性化需求
四、網(wǎng)絡(luò)教育資源缺少評價、缺少信息反饋
五、資源重建設(shè)輕使用、重硬輕軟
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)信息資源的構(gòu)建
一、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)信息資源的構(gòu)建原則
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)信息資源的構(gòu)建策略
第六章 網(wǎng)絡(luò)教育的生態(tài)平衡與調(diào)控
第一節(jié) 生態(tài)平衡理論及其應(yīng)用
一、生態(tài)平衡理論的提出與發(fā)展
二、生態(tài)平衡理論的主要觀點
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的平衡與失衡
一、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)平衡的表現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)生態(tài)失衡的表現(xiàn)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育失衡的調(diào)控
一、從調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能入手
二、從網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)外部建立預(yù)防檢測與保護體系
第七章 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的健康與評價
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)健康
一、生態(tài)系統(tǒng)健康與評價
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)健康
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的評價目的與方法
一、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的評價目的
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的評價流程
三、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)評價系統(tǒng)的三種類型
四、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的評價方式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的評價指標體系
一、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)評價指標體系的設(shè)計原則
二、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)評價指標體系的內(nèi)容
三、網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)評價指標體系的評分標準
參考文獻