歐也妮-葛朗臺(tái)（中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫）

　　根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號(hào)召，我們策劃推出“部編語文教材配套閱讀”叢書，邀請(qǐng)著名學(xué)府的優(yōu)秀語文教師幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決面對(duì)名著無從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實(shí)現(xiàn)青少年讀者對(duì)名著的深入理解，同時(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)重新將閱讀納入自己的日常生活，實(shí)現(xiàn)全民族終身讀書、終身學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)。 《歐也妮.葛朗臺(tái)》是巴爾扎克代表性的作品之一。小說敘述了一個(gè)金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事。圍繞歐也妮的愛情悲劇這一中心事件，以葛朗臺(tái)家庭內(nèi)專制所掀起的陣陣波瀾；幾個(gè)親族之間的明爭(zhēng)暗斗；以及女主人公歐也妮對(duì)表弟查理傾心相愛，最終卻遭遇查理的背信棄義等多條線索展開情節(jié)。塑造了葛朗臺(tái)這一經(jīng)典的吝嗇鬼形象流傳后世。 我們邀請(qǐng)了北京八中的孫琦老師，從作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法幾方面，作一個(gè)總體閱讀指導(dǎo)；全方位、深入解讀人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題開掘等問題引入到親子討論問題中，真正提升中學(xué)生對(duì)名著的理解深度。

　　奧諾雷.德.巴爾扎克（1799—1850），法國小說家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表，被稱為“現(xiàn)代法國小說之父”。 在19世紀(jì)30至40年代，巴爾扎克以驚人的毅力創(chuàng)作出九十一部小說，塑造了兩千四百七十二個(gè)栩栩如生的人物形象，合稱《人間喜劇》。《人間喜劇》充分展示了19世紀(jì)上半葉法國社會(huì)生活，是人類文學(xué)史上罕見的創(chuàng)作豐碑，被譽(yù)為“資本主義社會(huì)的百科全書”。 譯者簡(jiǎn)介： 傅雷（1908—1966），我國著名翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家，中國民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）的重要締造者之一。 早年留學(xué)法國巴黎大學(xué)，一生譯著宏富，翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。傅雷的譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，其翻譯語言被稱為“傅雷體華文語言”。 導(dǎo)讀者簡(jiǎn)介： 孫琦，北京八中高級(jí)語文教師，備課組長(zhǎng)。北京市西城區(qū)學(xué)科帶頭人，西城區(qū)兼職教研員，曾獲得北京市先進(jìn)教育工作者及西城區(qū)辛勤園丁等稱號(hào)。 孫琦老師從事教育工作30多年來，在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以人為本”，注重學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)閱讀方案、解決閱讀難題，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的閱讀方式。