學校治理悟與行

緒言1

一、　從國家治理聯(lián)想學校治理1

二、　從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代治理4

三、　從理念視界著陸現(xiàn)實平臺10

四、　從“學校管理”走向“學校治理”的校本實踐21第一章自我設計，校長先要成為優(yōu)秀教師27

一、　校長首先要成為一名優(yōu)秀的教師27

二、　德才兼?zhèn)涫切ｉL立身之根本30

三、　學無止境促使校長專業(yè)精進40第二章務實致遠，與時俱進謀劃學校發(fā)展48

一、　規(guī)劃先行，為學校發(fā)展把脈定向48

二、　規(guī)劃的制訂過程51

三、　規(guī)劃制訂的若干要點58

四、　規(guī)劃的付諸實施64第三章凝心聚力，充分發(fā)揮團隊整體功能68

一、　對團隊管理的基本認識69

二、　團隊運作講究能“治”善“理”71

三、　發(fā)揮團體功能的最大效應80

四、　校長人格魅力與團隊整體功能發(fā)揮89第四章面向全體，每個生命得到充分發(fā)展96

一、　校長要有自己的教育思想96

二、　讓每一個學生健康快樂成長100

三、　新時期的“五育并舉”103

四、　引導學生“學會學習”114第五章固本強基，精心鍛造一流師資隊伍120

一、　教師隊伍建設在學校治理中舉足輕重120

二、　建立關于教師職業(yè)角色的全面認知125

三、　大力促進教師的專業(yè)化發(fā)展132

四、　讓每一個教師體驗生命的精彩140第六章突出重心，聚焦課堂提升教學質量148

一、　學科教學，學生智能發(fā)展的支柱148

二、　聚焦課堂，質量取勝的必由之路157

三、　全程調控，優(yōu)化教學質量管理165

四、　圍繞“中心”，校長切實抓好教學174第七章遵從規(guī)律，教育研究引領改革創(chuàng)新183

一、　基礎教育學校開展課題研究很有必要183

二、　學校教育科研工作的組織實施186

三、　學校教育科研工作的常態(tài)管理202

四、　學校教育科研成果的推廣211第八章文化化人，教育活動追求至高境界214

一、　文化化人——學校教育的至高境界214

二、　建設富有個性的學校文化222

三、　校長更要注重文化修煉232第九章發(fā)揮優(yōu)勢，特色建設促進持續(xù)發(fā)展243

一、　學校特色建設的孕育謀劃243

二、　學校特色建設的主要路徑247

三、　學校特色建設的策略思考254第十章依法治理，學校發(fā)展步入法制軌道260

一、　依法治理——提供“重要保證”260

二、　法治理念——融合哲學思維265

三、　法治實踐——筑就發(fā)展通道268

四、　法治評價——提升治理水準276主要參考文獻278