工藝匠心，傳承創(chuàng)新：上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院口述校史（1960—2020）

與時俱進(jìn)·教育管理的開拓者
朱孝岳：見證工藝美校半個世紀(jì)的發(fā)展
顏鴻蜀：“以線為主，線面結(jié)合，形準(zhǔn)體顯結(jié)構(gòu)清”教學(xué)方法的創(chuàng)造者
汪凱民：要注重培養(yǎng)美術(shù)基礎(chǔ)的修養(yǎng)和審美意識
許韻高：好老師要鼓勵學(xué)生、激發(fā)興趣、因材施教
馮守國：創(chuàng)作中不斷結(jié)合新技術(shù)、新材料
張?zhí)K中：新專業(yè)的開拓者和《數(shù)碼雄鷹》的創(chuàng)作者
沈國臣：組建工藝美院高職并成功申請國家示范校建設(shè)
王敏：學(xué)校是幫助學(xué)生認(rèn)識外部世界的一個通道
姜鳴：與行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院是職業(yè)人才培養(yǎng)的重要渠道
靳明：“崇術(shù)重藝”工藝美術(shù)教育踐行者
底蘊(yùn)深厚·工藝?yán)L畫的傳承者
湯兆基：剛強(qiáng)美麗的牡丹是我一生的摯愛素材
蔡天雄：“臨摹一寫生一創(chuàng)作”三位一體培養(yǎng)工藝?yán)L畫人才
林凡：工藝?yán)L畫第二代教育主力軍，“海上四先生”之一
胡震國：教學(xué)服務(wù)于工藝美術(shù)創(chuàng)作
王守中：家族三代的傳承與堅(jiān)守
沈成旸：職業(yè)教育本質(zhì)是理論指導(dǎo)下的職業(yè)技能型教育
萬芾：教學(xué)相長，在教學(xué)中獲得創(chuàng)作的靈感
邵偉：重建工藝?yán)L畫專業(yè)的親歷者
王作均：對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是思考和轉(zhuǎn)化的過程
錢軼士：讓古物融入日常生活是創(chuàng)作的源泉
鮑鶯：將傳統(tǒng)人文關(guān)懷的種子播撒到學(xué)生的心田
湯哲明：傳承是一所學(xué)校最大的靈魂寶庫
氣韻獨(dú)步·玉器雕刻的領(lǐng)軍人
朱永貴：新中國上海首批工藝師
劉錫洋：新中國第一代城市雕塑家
張敏濤：“玉雕大師的老師”
趙丕成：海派玉雕中的古典美大師
陸君玖：一所學(xué)校，一生為師
周百均：現(xiàn)代藝術(shù)傳統(tǒng)教育
胡昌民：把中國的玉雕帶到了加拿大
陸永福：堅(jiān)持上海爐瓶傳承
工藝精湛·漆器雕刻的守望者
陳慕良：上海工藝美術(shù)行業(yè)勤務(wù)兵
金康偉：堅(jiān)守漆器行業(yè)的衛(wèi)士
章峻：髙浮雕漆藝鑲嵌―枝獨(dú)秀
黃明國：漆工老“法師”
翁紀(jì)軍：海派漆藝傳道士
施森彬：“大工藝美術(shù)”的踐行者
王永利：企業(yè)刻漆技藝精英回歸母校育人崗位
陳明：入工美追夢，笑半生無悔
姜建忠：工藝美校躍出的油畫家
張嵐：建好社會美育資源，提高民眾審美能力
爐火純青·木雕藝術(shù)的實(shí)力軍
林翊：海派黃楊木雕的傳承與堅(jiān)守
唐世儲：“塑說”雕塑精神
韓國榮：中國工藝美術(shù)的意境美
劉巽發(fā)：從工藝美校走出來的雕塑家
毛關(guān)福：海派黃楊木雕的傳承者
王小蕙：海派木雕的傳承與開拓
瞿啟蒙：工藝美術(shù)理論研究的踐行者
徐侃：“知行合一”的率真藝術(shù)家
余積勇：上海公共雕塑的開拓者
楊賢龍：發(fā)揚(yáng)藝術(shù)精神
大膽創(chuàng)新·藝術(shù)創(chuàng)作的常青樹
余友涵：為工藝美院打開西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之窗
丁乙：藝術(shù)家要找到表達(dá)時代的獨(dú)特語言
李守白：“上海石庫門先生”的海派藝術(shù)探索之路
黃偉：中國首個國際“黃鉛筆”設(shè)計(jì)大獎獲獎?wù)?br />趙檣：強(qiáng)調(diào)個性化設(shè)計(jì)風(fēng)格的熊貓金幣設(shè)計(jì)師
王克強(qiáng)：從班長成長起來的企業(yè)家
韓回之：回眸歷史是當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)新的源泉
徐震：跨界的中青年前衛(wèi)藝術(shù)家
“鳥頭”組合（宋濤、季煒煜）：通過攝影和裝置表達(dá)對生活的看法
劉毅：藝術(shù)帶給我力量
后記