突出自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

第一章 概述 

第一節(jié) 研究背景、意義及思路

一、研究背景

二、研究意義

三、研究思路

第二節(jié) 教學(xué)模式概述

一、定義

二、研究對象

三、起源與發(fā)展

四、作用

第二章 大學(xué)英語教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新 

第一節(jié) 學(xué)校簡介 

一、辦學(xué)資源豐富，專業(yè)基礎(chǔ)厚實

二、育人理念先進，培養(yǎng)成果豐碩

三、開放辦學(xué)活躍，國際交流頻繁

第二節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀與改革的必要性

第三節(jié) 教改思路

一、教學(xué)手段多樣化

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新

三、整合教學(xué)理念，完善教學(xué)資料

四、打破常規(guī)教學(xué)模式

第三章 微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式 

第一節(jié) 實證研究一

一、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

二、教學(xué)案例

三、結(jié)論

第二節(jié) 實證研究二 

第三節(jié) 實證研究三 

一、現(xiàn)狀分析

二、微課和慕課對大學(xué)英語教學(xué)的啟示

三、大學(xué)英語微課教學(xué)的可行性

四、大學(xué)英語微課創(chuàng)新模式的構(gòu)建

五、具體教學(xué)實施案例

六、總結(jié)與思考

第四章 基于雨課堂的線上線下混合教學(xué)模式 

第一節(jié) 基于雨課堂的線上線下大學(xué)英語混合教學(xué)的意義

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

二、強化教師教學(xué)管理

第二節(jié) 效果及作用

一、明確教學(xué)角色定位

二、完善教學(xué)資源建設(shè)

三、加強教學(xué)設(shè)計實踐

四、健全教學(xué)評價體系

第五章 二語習(xí)得教學(xué)模式

第一節(jié) 二語習(xí)得相關(guān)理論 、

一、普遍語法論

二、監(jiān)控理論

三、環(huán)境論

第二節(jié) 二語習(xí)得理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 

一、英語語言的輸入也輸出

二、英語學(xué)習(xí)輸入環(huán)境設(shè)計

三、情感因素

四、動機因素

五、學(xué)習(xí)者差異

六、教學(xué)模式

第三節(jié) 實證研究 

一、方法和途徑

二、本校的TESOL課堂環(huán)境

三、目前流行的教學(xué)方法對TESOL課堂的影響

第六章 學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式 

第一節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義 

第二節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

第三節(jié) 實證研究：翻譯教學(xué)與自主學(xué)習(xí) 

第七章 大學(xué)英語微課創(chuàng)新教學(xué)模式與學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 

第一節(jié) 微課教學(xué)模式下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展基礎(chǔ)條件

第二節(jié) 基于微課教學(xué)模式下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展要點第三節(jié) 英語微課教學(xué)模式下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展策略第四節(jié) 針對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的英語微課教學(xué)實踐 

第八章 創(chuàng)新教學(xué)模式與教師教學(xué)能力提升 

第一節(jié) 大學(xué)英語教師教學(xué)能力的內(nèi)涵和提升策略

第二節(jié) 實證研究

第九章 大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式與課程思政改革 

第一節(jié) 大學(xué)英語課程開設(shè)的基本情況 

第二節(jié) 大學(xué)英語課程開展思政建設(shè)的優(yōu)勢

第三節(jié) 課程思政建設(shè)思路和建設(shè)計劃

第四節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計

第十章 總結(jié)與反思