如何領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校

序•李希貴
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1．作為校長(zhǎng)，你憑什么領(lǐng)導(dǎo)別人
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是一種關(guān)系。
2． 校長(zhǎng)如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)
世界上最遙遠(yuǎn)的距離是從嘴到腳的距離。
3． 如何有效發(fā)揮學(xué)校愿景的力量
未來不是我們要到達(dá)的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。
4． 如何利用愿景管理未來
管理未來就是讓人們找到值得去努力和獻(xiàn)身的理由。
5． 如何應(yīng)對(duì)學(xué)校變革的壓力
在當(dāng)下的液態(tài)社會(huì)中，一切都變動(dòng)不居，唯一不變的是變化本身。
6． 激勵(lì)教師的切入口在哪里
需求是理解人性的一把鑰匙。
7． 如何真正激勵(lì)人心
真正讓每個(gè)人都覺得自己很重要。
8． 如何應(yīng)對(duì)多重角色的挑戰(zhàn)
本色做人，角色做事。
9． 如何理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力
你可以賜予某人職位，但你無法賜予他真正的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力只能靠他自己獲得。
10． 如何向上領(lǐng)導(dǎo)
你的領(lǐng)導(dǎo)能力越強(qiáng)，你碰到能力欠佳的上級(jí)的概率就越大。
11． 如何實(shí)現(xiàn)橫向領(lǐng)導(dǎo)
你希望別人如何對(duì)待你，你就如何對(duì)待別人。 /
12． 如何更好地向下領(lǐng)導(dǎo)
在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前，成功只和自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在你成為領(lǐng)導(dǎo)之后，成功只和別人的成長(zhǎng)有關(guān)。
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13． 校長(zhǎng)如何從煩冗的事務(wù)中解脫出來
不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。
14． 如何理解“一切成果都存在于組織之外”
一切成果總是發(fā)生在組織外部，一切壓力總是來自組織內(nèi)部。
15． 校長(zhǎng)如何管理自己的時(shí)間
每個(gè)人都是時(shí)間消費(fèi)者，而大多數(shù)人同時(shí)也是時(shí)間浪費(fèi)者。
16． 校長(zhǎng)如何化解工作中的壓力
用正確的方式做正確的事。
17． 如何在學(xué)校內(nèi)部建立良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系具有真實(shí)的、有形的和可測(cè)量的力量。
18． 學(xué)校管理者如何進(jìn)行正確的自我認(rèn)知
我們不是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而是從反思中學(xué)習(xí)。
19． 如何讓平凡人做出不平凡的事
世界上從來沒有發(fā)生過因?yàn)橄聦儆胁鸥煞炊α酥鞴艿氖隆?
20． 如何做到要事優(yōu)先
有些事今天是急事，明天可能就不再是急事，后天可能就成了故事。
21． 學(xué)校決策中最令人困擾的難題是什么
決策的本質(zhì)是說服別人的同時(shí)說服自己。
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22． 如何進(jìn)行人性化管理
人性化管理不是軟弱或退讓，而是尊重人性，真正把人當(dāng)成重要的資源。
23． 如何講好學(xué)校管理故事
學(xué)校管理者傳播學(xué)校理念的最好方式是講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理故事。
24． 如何從評(píng)價(jià)走向診斷
評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)（improve），而不是為了證明（prove）。
25． 新科學(xué)思維對(duì)學(xué)校管理有哪些啟示
只有堅(jiān)守不變的價(jià)值觀，不斷改進(jìn)行動(dòng)，才可能應(yīng)對(duì)這個(gè)充滿不確定性和變化的時(shí)代。

26． 如何看待學(xué)校管理的隱性代價(jià)
因?yàn)樯贁?shù)人的過錯(cuò)而懲罰大多數(shù)人，是一種制度性羞辱。
27． 如何應(yīng)對(duì)學(xué)校管理中的兩極困境
從某種意義上來說，一切決策都是折中的問題。
28． 在學(xué)校管理中如何運(yùn)用機(jī)制的力量
好的機(jī)制從人性出發(fā)，將人的行為導(dǎo)向正確的管理目標(biāo)。
后記
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