教師職業(yè)幸福的秘密（修訂本）

序  幸福在哪里？——朱永新

輯一 快樂(lè)就藏在職業(yè)本身

蘇霍姆林斯基如是說(shuō)/

于漪：一輩子學(xué)做教師/

課堂上的眼淚/

我們?cè)撘栽鯓拥淖藙?shì)站立？/

一個(gè)無(wú)法忘懷的故事/

讓工作滋養(yǎng)生命/

真情是最美的花朵/

成人之美/

孩子，愛(ài)你并不容易/

這樣的滋味你有沒(méi)有？/

飯桌上的三個(gè)小段子/

一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)/

老師語(yǔ)錄/

千年紫藤，一個(gè)教育寓言/

讓墻壁開(kāi)口說(shuō)話/

校園的落葉和蔓草/

輯二 職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始

有一種美，叫教育/

一枚優(yōu)雅迷人的貝殼/

還有誰(shuí)動(dòng)了我們職業(yè)幸福的奶酪？/

那一支教鞭的美麗和神奇/

課堂是教師的一畝三分地/

斯賓塞的比喻/

偉大事物的魅力/

職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始/

創(chuàng)造型教師有哪些特征？/

細(xì)節(jié)，無(wú)處不在/

給《守財(cái)奴》當(dāng)編導(dǎo)/

“閑話不閑”的夫妻夜話/

脫下你的情緒“套鞋”/

讓你的學(xué)科富有魅力/

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜/

輯三 職業(yè)幸福與光環(huán)無(wú)關(guān)

我們是“蘿卜”，我們也是“肉”/

從奧賽金牌到創(chuàng)造性人才有多遠(yuǎn)？/

好一道沉重的作文題/

“教八股”扼殺創(chuàng)造力/

教育家成長(zhǎng)的土壤和氣候/

“母?！钡纳袷ズ颓f嚴(yán)/

誰(shuí)應(yīng)該成為校慶的主角/

“教學(xué)沙皇”還是學(xué)術(shù)民主/

“光環(huán)”種種/

我們?yōu)槭裁匆河?

童年，人生已經(jīng)開(kāi)始/

朋友，你也能走得更遠(yuǎn)/

你的文字是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的？/

輯四 “相信種子相信歲月”

灌河汽笛/

種子和歲月/

送不出去的中秋月餅/

陶罐、筆筒以及一篇習(xí)作/

往事從不如煙

——為灌南中學(xué)1988屆（1）班畢業(yè)20年聚會(huì)而作/

對(duì)不起了，我（20）班的弟子們/

也是一種二律背反/

說(shuō)不清明天的風(fēng)/

走近李澤厚/

做一顆飽滿的種子/

風(fēng)雨1984/

一蓑煙雨到江南/

相信種子，相信歲月/

蘸著自己的血肉寫(xiě)作

——答《教師月刊》讀者問(wèn)/

發(fā)出自己的聲音

——答《教師月刊》記者問(wèn)/

我從哪里來(lái)？

——《寫(xiě)在講臺(tái)邊上》后記/

此心安處是吾鄉(xiāng)

——《李澤厚學(xué)術(shù)年譜》后記/

后記/

修訂本后記/