高職院校內部治理研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景及研究意義
一、問題的提出
二、研究意義
第二節(jié) 核心概念界定
一、公辦高職院校
二、混合所有制高職院校
三、治理、治理體系與治理能力
四、高職院校管理與高職院校治理
五、大學內部管理體制與大學內部治理體系
第三節(jié) 研究的理論基礎
一、公共治理理論
二、利益相關者理論
三、委托一代理理論
四、教育消費理論
五、秩序生成理論
第四節(jié) 研究現狀綜述
一、國內研究簡述
二、國外研究簡述
三、簡要述評
第二章 高職院校內部治理現狀及存在的問題
第一節(jié) 我國高職院校內部治理的現狀
一、我國高職院校內部治理的模式
二、我國高職院校機構設置和職能定位
三、高職院校內部權力配置及運行現狀
第二節(jié) 高職院校內部治理存在的主要問題
一、多元治理主體協(xié)同治理程度較低
二、以章程為核心的內部治理制度體系尚待完善
三、二級教學管理機構權責劃分有待清晰
四、高職院校內部治理運行機制效率有待提高
五、高職院校內部監(jiān)督保障機制不夠完善
六、教學質量管理與學校內部激勵機制、約束機制結合不緊密
七、部分高職院校的內部治理結構還較封閉
第三章 國際比較視野下的高職院校內部治理研究
第一節(jié) 世界主要發(fā)達國家高職院校的治理實踐
一、美國高職院校推行的共同治理模式
二、德國的雙元制教育模式
三、澳大利亞高職院校的董事會治理
四、新加坡高職院校的內部管理體制與運作
五、日本高職院校的法人治理結構
六、英國職業(yè)教育完善的機構體系與決策模式
第二節(jié) 發(fā)達國家高職院校內部治理特點及啟示
一、發(fā)達國家高職院校內部治理特點概述
二、發(fā)達國家高職院校內部治理經驗的啟示
第四章 高職院校內部治理制度的設計與完善
第一節(jié) 高職院校內部治理制度的結構缺陷
一、制度結構的內部邊界存在模糊性
二、制度結構的內部關系存在不平等性
三、制度結構的內部運行方式存在單一性
第二節(jié) 高職院校內部治理制度的理想框架
一、領導性的政治權力
二、管理和服務性的行政權力
三、自主性的學術權力
第三節(jié)完善以章 程為核心的治理制度體系。實現“依法治校”
一、建設特色化的高職院校章程，推進章程的實施
二、完善黨委領導下的校長負責制，促使政治權力和行政權力有效運行
三、健全考評細則與激勵機制，激發(fā)高職院校內部發(fā)展活力
四、構建監(jiān)督保障機制，提高治理效能
第五章 高職院校內部治理結構的優(yōu)化
第一節(jié) 高職院校內部治理結構的特征與優(yōu)化原則
一、高職院校內部治理結構的基本特征
二、高職院校內部治理結構優(yōu)化的主要原則
第二節(jié) 精簡組織機構，提升治理效率
一、組織機構改革應堅持的原則
二、精簡組織機構的思路
第三節(jié) 健全“黨委領導、院長負責、教授治學、民主管理”的內部治理結構
一、建立完善咨詢機構，為黨委會集體決策做參考
二、建立專門委員會，科學策劃校長全面負責的工作
第四節(jié) 建立高職院校理事會，各利益主體參與學校治理
一、明確理事會的職能定位
二、清晰理事會的構建模式
三、建立健全“黨委領導下的理事會”決策體制與理事會運行機制
第五節(jié) 健全學術組織，完善學術權力體系
一、建立完善學術組織的意義
二、學術委員會的性質地位
三、明確高職院校學術委員會的職能范圍
第六節(jié) 強化行業(yè)企業(yè)參與高職院校內部治理，完善具有職教特色的組織結構
一、國外行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校治理的經驗分析
二、有效推進行業(yè)企業(yè)參與高職院校治理的策略
第六章 基于內部治理能力提升的高職院校校院兩級管理改革
第一節(jié) 高職院校校院兩級管理改革的理論基礎及關鍵環(huán)節(jié)
一、高職院校校院兩級管理改革的理論基礎
二、高職院校校院兩級管理改革的關鍵環(huán)節(jié)
第二節(jié) 高職院校校院兩級管理改革的現實困境及其原因分析
一、我國高職院校校院兩級管理改革的現實困境
二、高職院校校院兩級管理改革現實困境的原因分析
第三節(jié) 推進高職院校校院兩級管理改革的對策
一、在二級學院樹立“服務型”行政觀念和營造尊重學術的氛圍
二、健全二級學院組織，合理構建二級學院治理架構
三、調整與重構校院兩級治理體制及各自管理職權
四、建立切實有效的兩級管理運行機制
五、強化目標管理，推進管理重心下移
六、加強管理團隊建設
第七章 強化教師參與高職院校內部管理
第一節(jié) 教師參與高職院校內部治理的現實內涵及價值
一、教師參與高職院校內部治理的內涵界定
二、教師參與高職院校內部治理的關鍵要素分析
三、教師參與高職院校內部治理的主要價值
第二節(jié) 教師參與高職院校內部治理存在的問題及成