專門用途英語新發(fā)展研究

第1 章 專門用途英語概述                      1

1.1 ESP 的定義及主要特征                     2

1.2 ESP 學科背景——20 世紀發(fā)展歷史                5

1.2.1 萌芽時期（1962—1980 年）                  5

1.2.2 理論初創(chuàng)時期（1981—1990 年）                7

1.2.3 快速發(fā)展時期（1991—2000 年）                9

1.3 2000—2019 年國外ESP 研究概述                13

1.3.1 ESP 主要研究話題及其變化                  14

1.3.2 ESP 高被引論文                       21

1.3.3 ESP 高被引作者                       24

1.3.4 ESP 高頻引用的參考文獻                   25

1.3.5 期刊、科研機構和國家、地區(qū)的貢獻度分析       27

1.4 2000—2019 年國內(nèi)ESP 研究概述                33

1.4.1 ESP 主要研究話題及其變化                  33

1.4.2 ESP 高被引論文                       37

1.4.3 ESP 高被引作者                       40

1.4.4 國內(nèi)發(fā)表ESP 論文的期刊情況                41

1.4.5 國內(nèi)從事ESP 研究的科研機構                43

1.5 本章小結                         44

第2 章 專門用途英語研究主要理論視角              45

2.1 語域分析                          45

2.2 語篇修辭分析                         47

2.3 體裁分析                           48

2.3.1 ESP 的體裁分析                       49

2.3.2 新修辭學派的體裁分析                   51

2.3.3 澳大利亞學派的體裁分析                  53

2.3.4 體裁分析理論視角的總結                  53

2.4 批評體裁分析                        56

2.5 跨文化修辭分析                       57

2.6 語料庫研究                         59

2.7 本章小結                          60

第3 章 專門用途英語的主流研究方法               63

3.1 ESP 綜述研究方法回顧                    63

3.1.1 基于CiteSpace 的文獻計量視角               63

3.1.2 基于系統(tǒng)性綜述的質(zhì)性解讀                 71

3.2 針對學習者的相關研究方法                  73

3.2.1 需求分析                         73

3.2.2 學習動機                         75

3.2.3 學習策略                        76

3.3 針對語篇和話語的相關研究方法               77

3.3.1 體裁分析                         77

3.3.2 會話分析                         79

3.4 語料庫分析                         81

3.5 針對身份建構的相關研究方法                 83

3.6 本章小結                        85

第4 章 專門用途英語的教學實踐                87

4.1 基于CiteSpace 的文獻計量視角               87

4.1.1 國外ESP 教學研究概述                  87

4.1.2 國內(nèi)ESP 教學研究概述                  91

4.2 ESP 教學研究的質(zhì)性解讀                  94

4.3 需求分析                      95

4.3.1 國外需求分析研究概述                 96

4.3.2 國內(nèi)需求分析研究概述                 97

4.4 課程設計                       99

4.4.1 國外課程設計研究概述                 100

4.4.2 國內(nèi)課程設計研究概述                 101

4.5 學術英語教學                    103

4.6 法律英語教學                     106

4.7 商務英語教學                     108

4.8 醫(yī)學英語教學                     111

4.9 高職英語                    113

4.10 語料庫和其他教學資源介紹             115

4.10.1 學術語料庫                   116

4.10.2 職場語料庫                   119

4.10.3 自建語料庫                  122

4.10.4 國內(nèi)精品課程                   123

4.11 本章小結                      126

第5 章 專門用途英語的評估與測試             127

5.1 基于CiteSpace 的文獻計量視角             127

5.1.1 國外相關研究概述                  127

5.1.2 國內(nèi)相關研究概述                  131

5.2 評估與測試研究的質(zhì)性解讀               133

5.3 ESP 測試                   135

5.3.1 ESP 測試原則                   136

5.3.2 ESP 能力維度                   139

5.3.3 ESP 評估原則與方法                140

5.3.4 ESP 測試評判標準                 143

5.3.5 ESP 商業(yè)化測試介紹                146

5.4 ESP 測試個案研究介紹                148

5.5 本章小結                      150

第6 章 專門用途英語的教師發(fā)展              151

6.1 ESP 教師發(fā)展研究定量分析與評述          151

6.1.1 期刊分布                     152

6.1.2 年度分布                     154

6.1.3 學科分布                     155

6.1.4 地域分布                     156

6.1.5 知識基礎                     158

6.1.6 經(jīng)典文獻                     158

6.2 ESP 教師能力框架                 165

6.2.1 ESP 教師的知識基礎                169

6.2.2 ESP 教師的態(tài)度與身份               170

6.2.3 ESP 教師的教學技能與策略             172

6.3 ESP 教師的發(fā)展路徑                174

6.4 本章小結                     176

第7 章 專門用途英語的未來發(fā)展方向           177

7.1 體裁語言特征與語境和交際功能的多維度互動關系研究  178

7.2 ESP 體裁的自動分析和寫作質(zhì)量評估與反饋研究     179

7.3 學科/ 職場文化及其實踐活動的研究           181

7.4 ESP 語境下相關口語體裁的多模態(tài)研究          181

7.5 針對中國學習者的ESP 教學和學習過程研究     182

7.6 中國ESP 教師的發(fā)展研究               182

7.7 總結                       183

參考文獻                      185

術語表                        207