進(jìn)階式探究課程設(shè)計(jì)：學(xué)科整合視角

　　由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一維度到多元維度的進(jìn)階式學(xué)習(xí) 進(jìn)階式課程可以很好地解決小學(xué)科學(xué)與初中物理課程體系中前后內(nèi)容之間的銜接問題，明確前后知識(shí)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)課程整體性，強(qiáng)化學(xué)段間的縱向銜接和橫向協(xié)調(diào)。將進(jìn)階式探究課程理念引入課程，形成中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階、學(xué)科進(jìn)階、探究進(jìn)階、思維進(jìn)階，讓學(xué)生在充滿探究感的課程情境中釋放天性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

　　許磊 高級(jí)教師。合肥市小學(xué)STEAM教育名師工作室領(lǐng)銜人、合肥市小學(xué)科學(xué)學(xué)科帶頭人、合肥市蜀山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員、合肥市翠庭園小學(xué)教學(xué)主任。 榮獲教育部“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課，全國(guó)創(chuàng)新課堂課例一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。曾多次送教下鄉(xiāng)，受邀做專家講座，論文多次在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，主持省市級(jí)課題，指導(dǎo)教師、學(xué)生多人次獲各類國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)。牛旌麗 中學(xué)高級(jí)教師，合肥市物理學(xué)科學(xué)科帶頭人，蜀山區(qū)拔尖人才。曾獲全國(guó)首屆名師賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教研員、合肥市優(yōu)秀教研員稱號(hào)。國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。