精準教學(xué)要義圖示

　　這本關(guān)于課堂技巧的精準教學(xué)模型要義（Essentials for Achieving Rigor Instructional Model），旨在為上課教師提供關(guān)鍵標準的概況，以及基本模型（Essentials model）中每個元素的多種教學(xué)方法示例。為了更好地使用該書，首先我們應(yīng)該對該模型的全景概況和教學(xué)方法有一個基本的理解，并且在標準驅(qū)動的課堂中使用該模型來提高教學(xué)的精準性。在標準驅(qū)動的課堂中，學(xué)生應(yīng)達到規(guī)定水平的標準?；灸Ｐ偷闹饕康氖菐椭處煱l(fā)展專業(yè)知識以實現(xiàn)精準教學(xué)，不管是在表現(xiàn)創(chuàng)造力的文科，還是在以研究為基礎(chǔ)來傳遞知識的理科，確保所有學(xué)生都能獲得成功。《精準教學(xué)要義圖示》中所提到的關(guān)鍵標準和方法示例將幫助你有計劃地開展基于研究的課堂，有效提升精準教學(xué)水平。

　　盛群力，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，主要學(xué)術(shù)興趣和專長為教學(xué)理論與設(shè)計。主持并主講國家精品課程和國家精品資源共享課“教學(xué)理論與設(shè)計”，出版國家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計論》，主持翻譯《首要教學(xué)原理》和《綜合學(xué)習設(shè)計》等，發(fā)表論文、譯文200余篇，出版教學(xué)設(shè)計著作和譯著30余本，曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎和國家教學(xué)成果二等獎。肖龍海，教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。浙江省教育學(xué)研究會常務(wù)副會長，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會常務(wù)理事及教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事。研究方向為課程與教學(xué)淪，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》等刊物發(fā)表論文80余篇，出版專著、編著10余部，承擔省部級重點課題、規(guī)劃課題多項，多次獲教育部、浙江省教學(xué)成果獎。馮建超，教育學(xué)博士，浙江傳媒學(xué)院高教研究所副研究員，華策電影學(xué)院特約研究員。主要研究方向為大學(xué)教學(xué)理論與模式，目前聚焦于學(xué)生中心教育范式轉(zhuǎn)型的理論、實踐、技術(shù)支持與制度創(chuàng)新，參與主持翻譯《教學(xué)設(shè)計的理論與模式》（第四卷）和《十大教學(xué)模式》《數(shù)字化學(xué)習與教學(xué)科學(xué)》等。