百年動變：教育家辦學的文化反思

定　價：￥85.00

作　者：	黃書光等
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	教育變革與文化傳承叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787533491796	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	548	字數(shù)：

內容簡介

　　近代以來，中國社會在西方列強的軍事侵略下被迫卷入了世界性的現(xiàn)代化進程，中國教育也就始終在東西方文化的劇烈沖突與艱難融合中向前推進。面對國破家亡的慘痛，晚清一些有識之士積極投身于“教育救國”的時代浪潮。從那時候起直至今天，涌現(xiàn)出許多有特色的“教育家辦學”事跡，匯聚成教育領域特別是基礎教育改革領域的優(yōu)良傳統(tǒng)。當代“倡導教育家辦學”不可能無中生有，而只能是歷史傳統(tǒng)的現(xiàn)代轉換和現(xiàn)實實踐的理論提升。正是從這個意義上說，只有回溯近代以來中國教育現(xiàn)代化與本土化進程的具體歷史境遇，直面時賢所面臨的壓力、困境、求索與創(chuàng)造，才能厘清“教育家辦學”的文化脈絡及其走向。

作者簡介

　　黃書光，教育學博士，華東師范大學教授、博士生導師，教育部人文社科重點研究基地基礎教育改革與發(fā)展研究所常務副所長、研究員?，F(xiàn)任中國教育學會教育史分會副理事長，為“新世紀百千萬人才工程”***人選，獲國務院政府特殊津貼。已出版著作15部，參編著作多部。在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《哲學與文化月刊》、Educational Philosophy and Theory等刊物發(fā)表論文120余篇。主持完成多項教育部人文社科重點研究基地重大項目、全國教育科學規(guī)劃項目、上海市哲學社會科學規(guī)劃項目，論著曾獲高等學校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎、全國教育科學優(yōu)秀成果獎、上海哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

圖書目錄

導言教育家辦學的文化審視
第一章清末民初教育家的“教育救國”理想與辦學實踐
第一節(jié) 近代“教育救國”浪潮下的基礎教育思考：以康、梁為中心
一、教育救國：近代有識之士的強大呼聲
二、春秋萬法托于始：對幼學重要性的清晰認識
三、奠定群學之基——大力發(fā)展師范教育
四、為了未來的國民之母：基礎教育與女子教育的互動發(fā)展
第二節(jié) 籌設新式小學堂的多元求索
一、學津先覺——張煥綸與梅溪學堂
二、教法新探：鐘天緯與上海三等公學堂
三、傾力助學：葉成忠與澄衷學堂
第三節(jié) 區(qū)域基礎教育現(xiàn)代化的早期嘗試
一、張謇地方興學思想的形成邏輯
二、弟子之助——江謙對通州民立師范學校的經(jīng)營
三、女子教育不可無師——姚蘊素與南通女師
四、理元蘅與通州民立師范學校兩附小之改革探索
第二章五四新文化洪流中教育家辦學的多維探索（上）
第一節(jié) “允公允能，日新月異”：嚴修、張伯苓與南開中學
一、從實處去做：嚴修與南開中學的創(chuàng)建
二、張伯苓與“南開精神”的塑造
三、育才救國與“公能”訓練
第二節(jié) “成才必先成人”：經(jīng)亨頤與人格教育探索
一、塑造新國民之人格
二、以藝術教育陶養(yǎng)人格
三、倡導學生自治
四、純正的教育：經(jīng)亨頤與春暉中學
第三節(jié) 舒新城、廖世承的道爾頓制實驗及其對中學辦學方向的思考
一、西方理論與中國問題：道爾頓制的傳入與在中國的傳播
二、探求適宜國情的良方：舒新城與吳淞中學道爾頓制實驗
三、以實驗喚起研究興趣：廖世承與東南大學附中道爾頓制實驗
第三章五四新文化洪流中教育家辦學的多維探索（下）
第一節(jié) 實驗精神：俞子夷在南高師（東大）附小的整體變革
一、“進化”教育觀的旨趣
二、以“不徹底”的設計教學法實驗為核心的教育革新
三、“小教界的老大哥”的成長與成熟
第二節(jié) 批判舊教育的先鋒：吳研因與小學語文教育
一、“文白之爭”中探索與完善白話文教材
二、“鳥言獸語”與小學語文教材“文學化
第三節(jié) 把兒童當作兒童：沈百英與小學語文教科書編纂及設計教學法實驗
……
第四章走向鄉(xiāng)村建設的深處：教育家辦學的文化路徑反思
第五章區(qū)域現(xiàn)代化追求：教育家辦學的整體實驗
第六章汲取與創(chuàng)生：陳鶴琴、陶行知的教育本土化辦學探索
第七章革命根據(jù)地時期學校變革中教育家辦學的獨特經(jīng)驗
第八章教育政治化趨向下的教育家辦學努力及其困境
第九章改革開放后教育家辦學方式的多樣化及其文化追求（上）
第十章改革開放后教育家辦學方式的多樣化及其文化追求（下）
主要參考文獻
后記