定 價：￥59.00
| 作 者： | （美）羅恩·理查德，馬克·丘奇 |
| 出版社： | 中國青年出版社 |
| 叢編項： | |
| 標 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787515365664 | 出版時間： | 2022-06-01 | 包裝： | |
| 開本： | 16開 | 頁數(shù)： | 320 | 字數(shù)： |
致 謝
關于作者
引 言
第一部分
奠基
第一章 思維可視化的6種力量
培養(yǎng)深度學習
培養(yǎng)學生高度參與性
改變學生和老師的角色
加強形成性評價實踐
改善學習（即使用標準化測試衡量）
培養(yǎng)思維能力
結論
第二章 思維可視化：一個目標和一套實踐
讓思維可視化成為教學目標
讓思維可視化作為一套實踐方法
組織思維流程
第二部分
18 個強大的思維流程
第三章 與他人合作的思維流程
付出與收獲
反饋階梯
無領導討論
SAIL：分享—詢問—思想—學習
創(chuàng)造意義
+1 思維流程
第四章 參與思考的思維流程
問題分類
剝水果
故事：主體—側面—隱藏
美與真
NDA：命名—描述—行動
注意
第五章 參與行動的思維流程
PG & E：預測—收集—解釋
ESP+I
制作必做事項清單
是什么？為什么？怎么樣？
三個為什么（3Y）
四個如果（4 If）
第三部分
釋放思維的力量
第六章 Z大化利用思維流程，提升教學效率
為思考制訂計劃
為學生的思考做好準備
如何促進學生深度思考
針對培養(yǎng)思維能力采取的立場
第七章 培養(yǎng)學生思維能力過程中，老師間的相互支持
跳出現(xiàn)成工具：培養(yǎng)老師使用工具的技能
技能之上的層面：激發(fā)行動的思維模式
支持技能和思維流程的發(fā)展
結 語
參考文獻
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號 