定 價(jià)：￥180.00
| 作 者： | 檀慧玲 |
| 出版社： | 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 |
| 叢編項(xiàng)： | |
| 標(biāo) 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787521335910 | 出版時(shí)間： | 2022-05-01 | 包裝： | |
| 開(kāi)本： | 16開(kāi) | 頁(yè)數(shù)： | 340 | 字?jǐn)?shù)： |
第一章? 國(guó)情概覽
\n第一節(jié)?自然地理
\n一、得天獨(dú)厚的地理位置
\n二、宜人宜居的氣候環(huán)境
\n三、匱乏稀缺的自然資源
\n第二節(jié)?國(guó)家制度
\n一、治國(guó)方略
\n二、行政管理體制
\n三、移民國(guó)家的立國(guó)之道
\n第三節(jié)?社會(huì)生活
\n一、短小精悍的獅國(guó)
\n二、老齡化的多元民族
\n三、多姿多彩的風(fēng)土人情
\n第二章? 文化傳統(tǒng)
\n第一節(jié)?歷史沿革
\n一、 文化沙漠中的綠洲（獨(dú)立初期至20世紀(jì)70年代末）
\n二、儒家文化獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（20世紀(jì)70年代末至80年代末）
\n三、 共同價(jià)值應(yīng)運(yùn)而生（20世紀(jì)80年代末至今）
\n第二節(jié)?文化流派
\n一、新加坡的儒家文化
\n二、個(gè)人主義文化
\n三、共同價(jià)值觀
\n第三章? 教育歷史
\n第一節(jié)?歷史沿革
\n一、大力普及基礎(chǔ)教育（自治初期至20世紀(jì)70年代末）
\n二、 積極推進(jìn)英才教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略（20世紀(jì)70年代末至20世紀(jì)90年代末）
\n三、 以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，注重價(jià)值導(dǎo)向（20世紀(jì)90年代末至今）
\n第二節(jié)?教育思想
\n一、李光耀的教育思想
\n二、精英教育思想
\n三、華文教育思想
\n第四章? 學(xué)前教育
\n第一節(jié)?學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、發(fā)展背景：歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一
\n二、托幼機(jī)構(gòu)：種類豐富，滿足多元需要
\n三、 課程框架：幼兒是好奇、積極、有能力的學(xué)習(xí)者
\n四、師資培養(yǎng)：逐漸形成完備的教師教育制度
\n五、 質(zhì)量保障：構(gòu)建和完善學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系
\n第二節(jié)?學(xué)前教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、普及性：解決“有園上”問(wèn)題
\n二、可負(fù)擔(dān)性：聚焦“上得起”問(wèn)題
\n三、可問(wèn)責(zé)性：關(guān)注“上好園”問(wèn)題
\n四、可持續(xù)性：穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一
\n五、公平性：滿足多元訴求，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定
\n第五章? 基礎(chǔ)教育
\n第一節(jié)?基礎(chǔ)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程
\n二、基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
\n第二節(jié)?基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、教育分流，因材施教
\n二、重視雙語(yǔ)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與借鑒
\n三、基礎(chǔ)教育信息化
\n第三節(jié)?基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
\n一、改革嚴(yán)格的分流制度
\n二、增強(qiáng)對(duì)華文教育的重視
\n第六章? 高等教育
\n第一節(jié)?高等教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、高等教育的發(fā)展歷程
\n二、高等教育的規(guī)模和質(zhì)量
\n第二節(jié)?高等教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、國(guó)際化
\n二、自治化
\n第三節(jié)?高等教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
\n一、走向國(guó)際化過(guò)程中的沖突
\n二、實(shí)現(xiàn)自治中的放權(quán)與規(guī)約
\n第七章? 職業(yè)教育
\n第一節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、職業(yè)教育的發(fā)展歷程
\n二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀
\n第二節(jié) 職業(yè)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、“雙師型”的師資隊(duì)伍
\n二、雙元制的職業(yè)教育模式
\n三、職業(yè)教育的國(guó)際化
\n第三節(jié) 職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
\n一、加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)的連接
\n二、強(qiáng)化職業(yè)生涯指導(dǎo)
\n三、提升職業(yè)教育吸引力
\n第八章? 成人教育
\n第一節(jié) 成人教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、成人教育的發(fā)展歷程
\n二、成人教育的現(xiàn)狀
\n第二節(jié) 成人教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、以終身教育理念為指導(dǎo)
\n二、充足的經(jīng)費(fèi)保障
\n三、發(fā)展特色的老年教育—樂(lè)齡教育
\n第三節(jié) 成人教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
\n一、構(gòu)建新的教育教學(xué)理念及模式，提高教學(xué)質(zhì)量
\n二、推行多項(xiàng)職業(yè)支援及培訓(xùn)計(jì)劃，提升勞動(dòng)力就業(yè)技能
\n第九章? 教師教育
\n第一節(jié)?教師教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
\n一、教師教育發(fā)展歷程
\n二、教師教育現(xiàn)狀
\n第二節(jié)?教師教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
\n一、教師教育的特點(diǎn)
\n二、教師教育的經(jīng)驗(yàn)
\n第三節(jié)?教師教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
\n一、教師教育的挑戰(zhàn)
\n二、教師教育的對(duì)策
\n第十章? 教育政策
\n第一節(jié)?政策與規(guī)劃
\n一、教育政策發(fā)展歷程
\n二、全人教育領(lǐng)域：課程輔助活動(dòng)計(jì)劃（2001年至今）
\n三、國(guó)家認(rèn)同教育領(lǐng)域：國(guó)家教育計(jì)劃（2017年修訂）
\n四、教育信息化領(lǐng)域：國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃 Master Plan 4（2015—2020年）
\n第二節(jié)?實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)
\n一、專項(xiàng)專業(yè)、靈活規(guī)范的課程輔助活動(dòng)計(jì)劃
\n二、扎根本土、路徑多元的國(guó)家教育計(jì)劃
\n三、漸進(jìn)整合、多元共促的國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃
\n第十一章? 教育行政
\n第一節(jié)?中央教育行政
\n一、層次清晰的教育行政機(jī)構(gòu)
\n二、集中與分類并行的教育行政管理
\n第二節(jié)?學(xué)校教育行政
\n一、人事管理為主的中小學(xué)內(nèi)部行政
\n二、 自主權(quán)較強(qiáng)的高校內(nèi)部行政—以南洋理工大學(xué)為例
\n第十二章? 中新教育交流
\n第一節(jié)?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中新交流史
\n一、中新教育交流合作大事記
\n二、中新文化交流合作大事記
\n第二節(jié)?欣欣向榮的中新教育交流現(xiàn)狀
\n一、積極促成教育交流與合作
\n二、搭建廣闊的教育交流與合作平臺(tái)
\n三、開(kāi)拓多樣化的教育交流與合作方式
\n第三節(jié)?中新教育交流的典范—南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院
\n一、學(xué)院概況
\n二、學(xué)院課程設(shè)置
\n三、學(xué)院師資、教材及資金情況
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