2016-2020年中國大學(xué)生英語溝通能力發(fā)展報(bào)告

　　《2016—2020年中國大學(xué)生英語溝通能力發(fā)展報(bào)告》包括引言、政策與環(huán)境分析、中國大學(xué)生英語溝通能力分析、提高中國大學(xué)生英語溝通能力的建議和結(jié)語五個(gè)部分。三個(gè)核心章節(jié)：第一章通過分析需求，明確溝通能力是國際傳播能力的核心；第二章首先界定英語溝通能力，將其拆解為語言能力、思辨能力和跨文化能力，之后以參加2016—2020年國才考試的10萬考生為樣本，詳細(xì)描述與分析中國大學(xué)生英語溝通能力現(xiàn)狀；第三章從院校人才培養(yǎng)、學(xué)生自主發(fā)展等方面給出建議。其中國才考試數(shù)據(jù)為首次面向公眾展示，具有較高價(jià)值。 \n

　　《中國大學(xué)生英語溝通能力發(fā)展報(bào)告》編寫組包括如下成員：胡淼：博士，外語教學(xué)與研究出版社外研教育測(cè)評(píng)中心總經(jīng)理助理，外研教育測(cè)評(píng)中心研發(fā)部主任，北京外國語大學(xué)中國職業(yè)外語教育培訓(xùn)與評(píng)價(jià)研究中心測(cè)評(píng)研發(fā)部副主任。擔(dān)任國際人才英語考試、實(shí)用英語交際職業(yè)技能等級(jí)考試、四川省大學(xué)英語新三級(jí)考試等大規(guī)?？荚図?xiàng)目研發(fā)負(fù)責(zé)人，曾主持多項(xiàng)企業(yè)定制類英語測(cè)評(píng)項(xiàng)目、定級(jí)及診斷測(cè)評(píng)產(chǎn)品、題庫產(chǎn)品的內(nèi)容建設(shè)及產(chǎn)品開發(fā)工作。鄭成利：外語教學(xué)與研究出版社外研教育測(cè)評(píng)中心研發(fā)部語言測(cè)試項(xiàng)目經(jīng)理，國際人才英語考試、四川省大學(xué)英語新三級(jí)考試等大規(guī)?？荚図?xiàng)目研發(fā)成員，多次參與企業(yè)定制類測(cè)評(píng)項(xiàng)目、診斷測(cè)評(píng)產(chǎn)品、題庫產(chǎn)品的內(nèi)容建設(shè)及產(chǎn)品開發(fā)工作。牛曉燕：外語教學(xué)與研究出版社外研教育測(cè)評(píng)中心研發(fā)部語言測(cè)試項(xiàng)目經(jīng)理，國際人才英語考試、四川省大學(xué)英語新三級(jí)考試等大規(guī)模考試項(xiàng)目研發(fā)成員，多次參與企業(yè)定制類測(cè)評(píng)項(xiàng)目、診斷測(cè)評(píng)產(chǎn)品、題庫產(chǎn)品的內(nèi)容建設(shè)及產(chǎn)品開發(fā)工作。汪苗：外語教學(xué)與研究出版社外研教育測(cè)評(píng)中心研發(fā)部語言測(cè)試項(xiàng)目主管，國際人才英語考試、四川省大學(xué)英語新三級(jí)考試等大規(guī)模考試項(xiàng)目研發(fā)成員，多次參與企業(yè)定制類測(cè)評(píng)項(xiàng)目、診斷測(cè)評(píng)產(chǎn)品、題庫產(chǎn)品的內(nèi)容建設(shè)及產(chǎn)品開發(fā)工作。韓子越：外語教學(xué)與研究出版社外研教育測(cè)評(píng)中心研發(fā)部測(cè)試數(shù)據(jù)管理與分析主管，承擔(dān)測(cè)試數(shù)據(jù)分析、問卷編制、報(bào)告撰寫及相關(guān)考試研究等工作。