基于建構(gòu)主義的大學(xué)英語混合式教學(xué)研究

目錄
第一章建構(gòu)主義理論綜述
第一節(jié)建構(gòu)主義研究的起源與發(fā)展/ 001
第二節(jié)建構(gòu)主義知識(shí)觀和教學(xué)觀/ 005
第三節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀/ 007
第四節(jié)建構(gòu)主義教學(xué)方法/ 011

第二章建構(gòu)主義視角下的外語學(xué)習(xí)
第一節(jié)促成語言建構(gòu)生成/ 016
第二節(jié)激發(fā)第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)/ 019
第三節(jié)創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境/ 024

第三章英語教育現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展
第一節(jié)國內(nèi)英語教育現(xiàn)狀/ 031
第二節(jié)大學(xué)英語教育困境/ 039
第三節(jié)大學(xué)英語課程的工具性/ 048
第四節(jié)大學(xué)英語課程的人文性/ 051
第五節(jié)大學(xué)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一/ 053

第四章翻轉(zhuǎn)課堂理念概述
第一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的定義及發(fā)展/ 056
第二節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)/ 059
第三節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)的可行性/ 065

第五章微課應(yīng)用于大學(xué)英語聽說課程
第一節(jié)微課的特點(diǎn)與制作/ 080
第二節(jié)聽說教學(xué)的課程特點(diǎn)/ 082
第三節(jié)將微課應(yīng)用于教學(xué)的準(zhǔn)備/ 086
第四節(jié)微課應(yīng)用于聽說教學(xué)的優(yōu)勢/ 089
第五節(jié)微課應(yīng)用于大學(xué)英語聽說教學(xué)的路徑/ 093

第六章慕課應(yīng)用于大學(xué)英語課程
第一節(jié)慕課的特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)程/ 102
第二節(jié)慕課的發(fā)展路徑/ 107
第三節(jié)慕課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢/ 113
第四節(jié)慕課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的路徑/ 117

第七章任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法
第一節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的本質(zhì)/ 126
第二節(jié)問題情境創(chuàng)設(shè)和確定/ 128
第三節(jié)自主學(xué)習(xí)與協(xié)作會(huì)話/ 131
第四節(jié)教師的支架式指導(dǎo)/ 136
第五節(jié)任務(wù)式教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果評價(jià)/ 138

第八章混合式教學(xué)的實(shí)踐探索
第一節(jié)線上線下教學(xué)銜接/ 141
第二節(jié)實(shí)施分級教學(xué)/ 146
第三節(jié)創(chuàng)建協(xié)同活動(dòng)/ 155
第四節(jié)完善評價(jià)體系/ 159

第九章建構(gòu)主義應(yīng)用于混合式教學(xué)的啟示及反思
第一節(jié)建構(gòu)主義應(yīng)用于混合式教學(xué)的啟示/ 166
第二節(jié)過猶不及的兩種做法/ 172
第三節(jié)建構(gòu)主義應(yīng)用于混合式教學(xué)的反思/ 176

參考文獻(xiàn)/ 183