實習教師社會化研究

　　本書從影響實習教師社會化發(fā)展的內(nèi)因和外因兩個方面入手，首先在前人研究成果的基礎(chǔ)上，綜合心理學、社會學、教育學和管理學等各學科領(lǐng)域關(guān)于教師社會化發(fā)展的影響因素提出概念模型，開展因素間的探索性實證研究，構(gòu)建基于多維度的實習教師社會化發(fā)展影響因素整體的分析框架，然后以個案研究探索實習教師社會化發(fā)展的整體圖景，并據(jù)此對實習教師引導(dǎo)方式作進一步分析。

　　歐璐莎，課程與教學論博士、美國加州州立大學音樂教育博士后、中國教育科學研究院教師教育博士后，首都師范大學初等教育學院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，首都師范大學兒童生命與道德教育研究中心副秘書長。主要從事教師教育、音樂教育、兒童教育等領(lǐng)域的教學與研究工作，主持并參與多項省部級課題，發(fā)表學術(shù)論文20余篇，出版專著《中國歌劇音樂創(chuàng)作自我品質(zhì)的確立》（現(xiàn)代教育出版社2012）、主編《教師專業(yè)標準解讀》（天津教育出版社2012），榮獲省優(yōu)秀博士論文、省教育科學優(yōu)秀成果一等獎。