教育懲戒法治研究

　　本書翔實(shí)、系統(tǒng)地對(duì)教育懲戒法治問(wèn)題進(jìn)行了研究。全書共分四篇：篇以基本理論為核心，研究了教育懲戒的概念、性質(zhì)、法律體系建構(gòu)、懲戒權(quán)行使目標(biāo)等基本理論問(wèn)題；第二篇以中小學(xué)教育懲戒問(wèn)題為核心，研究了我國(guó)中小學(xué)教育懲戒權(quán)實(shí)踐運(yùn)行中存在的不足及立法規(guī)制問(wèn)題，同時(shí)介紹了日、澳在該領(lǐng)域的先進(jìn)理念與制度；第三篇以高校教育懲戒問(wèn)題為核心，研究了高校教育懲戒權(quán)的立法現(xiàn)狀、法理依據(jù)、實(shí)施原則、解釋規(guī)則和司法規(guī)制等問(wèn)題，研究了高校教育懲戒權(quán)行使過(guò)程中的學(xué)生參與權(quán)、學(xué)生權(quán)利保護(hù)等問(wèn)題；第四篇是對(duì)教育懲戒權(quán)性質(zhì)的進(jìn)一步反思，分別從國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、憲法教義學(xué)、社團(tuán)罰等角度對(duì)教育懲戒權(quán)的性質(zhì)進(jìn)行了全方位研究，為未來(lái)立法和學(xué)術(shù)研究提供了更多的視角與思路。

　　任海濤：河北文安人，華東師范大學(xué)法學(xué)院副教授，法學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻逃▽W(xué)、法治教育。參與全國(guó)《青少年法治教育大綱》的起草工作及《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的修改工作。多篇論文被《新華文摘》《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。入選"上海青年法學(xué)法律人才庫(kù)"。代表作為《校園欺凌法治研究》 《中小學(xué)法治教育實(shí)踐模式范例》等。撰寫本書章、第二章、第十五章（華東師范大學(xué)法學(xué)院碩士生孫康參與第十五章研究工作）。管華：河南光山人，西北政法大學(xué)行政法學(xué)院教授，法學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士后。*政策法規(guī)司-西北政法大學(xué)教育立法研究基地執(zhí)行主任。主要研究方向?yàn)閼椃▽W(xué)與行政法學(xué)、教育法學(xué)。主要學(xué)術(shù)論文有：《黨內(nèi)法規(guī)制定技術(shù)規(guī)范論綱》《教育法治四十年：回顧與展望》《高考加分政策的憲法規(guī)制》等。撰寫本書第十六章。徐鍵：浙江浦江人，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師，法學(xué)博士。上海教育立法咨詢與服務(wù)研究基地（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)）副主任。主要研究方向?yàn)樾姓▽W(xué)、教育法學(xué)。在《法學(xué)研究》《中外法學(xué)》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》等刊物上發(fā)表論文近三十篇。代表作有《功能主義視域下的行政協(xié)議》《論高等教育懲戒的法律性質(zhì)》等。撰寫本書第十七章。應(yīng)品廣：浙江永康人，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)貿(mào)易談判學(xué)院副院長(zhǎng)、副研究員，法學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)法學(xué)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)治理。主要著作有《法治視角下的競(jìng)爭(zhēng)政策》等。 撰寫本書第七章。晉濤：河南濮陽(yáng)人，河南大學(xué)法學(xué)院講師，法學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，日本愛(ài)知大學(xué)社會(huì)學(xué)博士。主要研究方向?yàn)樾谭▽W(xué)、教育法學(xué)。主要學(xué)術(shù)論文有《侵占罪：一個(gè)被誤解已久的立法范例》等。撰寫本書第十章、第十一章。秦濤：山西聞喜人，華東理工大學(xué)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榻逃▽W(xué)、行政法學(xué)。主要學(xué)術(shù)論文有《高校教育懲戒權(quán)法理依據(jù)之反思與修正》等。撰寫本書第九章（上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院張旭東博士參與本章寫作工作）。戴國(guó)立：山東聊城人，華東政法大學(xué)研究生教育院（法律碩士教育中心）副研究員，教育學(xué)博士，主要從事教育法學(xué)研究，上海市教育立法咨詢與服務(wù)研究基地（華東政法大學(xué)）研究人員。撰寫本書第十三章。鄭超：福建寧德人，華東師范大學(xué)法學(xué)院講師、晨暉學(xué)者，法學(xué)博士。主要研究方向?yàn)樾谭▽W(xué)。代表作有《量刑論の基本構(gòu)造（１）～（６）》 等。撰寫本書第六章。劉旭東：江蘇徐州人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院講師，法學(xué)博士。主要研究方向?yàn)榻逃▽W(xué)，代表作有《教育懲戒權(quán)的立法規(guī)制研究》《高校性騷擾法治化治理路徑探析》。撰寫本書第五章、第八章、第十四章。張小虎：湖南衡陽(yáng)人，湘潭大學(xué)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，法學(xué)博士，法治湖南與區(qū)域社會(huì)治理協(xié)同創(chuàng)新中心研究員。撰寫本書第四章（與湘潭大學(xué)劉明萍博士共同完成）。雷檳碩：山東日照人，上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院博士研究生。主要研究方向?yàn)榻逃▽W(xué)、司法裁判理論。代表作：《教育懲戒權(quán)行使的目標(biāo)：培育規(guī)則意識(shí)》。撰寫本書第三章、第十二章。張玉濤：河南項(xiàng)城人，華東師范大學(xué)*青少年法治教育協(xié)同創(chuàng)新中心研究人員，主要研究方向?yàn)槊裆谭▽W(xué)、教育法學(xué)。參與本書第七章、第八章寫作工作，同時(shí)參加第十一章資料整理工作。