學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化：現(xiàn)狀、困境與發(fā)展策略

緒 論

章 研究設(shè)計(jì)與理論框架

節(jié) 基于問(wèn)卷調(diào)查的研究設(shè)計(jì)

第二節(jié) 基于訪談的研究設(shè)計(jì)

第二章 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的現(xiàn)實(shí): 特征與問(wèn)題

節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的總體特征

第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的個(gè)案研究

第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的國(guó)際比較

第四節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化發(fā)展中的不均衡現(xiàn)象

第三章 國(guó)際化與學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展

節(jié) 跨境交流經(jīng)歷對(duì)教師科研和社會(huì)服務(wù)的影響

第二節(jié) 跨境交流經(jīng)歷對(duì)教師教學(xué)的影響

第三節(jié) 跨境交流在多大程度上影響學(xué)術(shù)職業(yè)

第四節(jié) 教師職業(yè)發(fā)展水平對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的促進(jìn)

第四章 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化面臨的三重制約

節(jié) 先天條件: 語(yǔ)言與移民存量的弱勢(shì)

第二節(jié) 國(guó)際化歷程: 歷史短且出現(xiàn)斷層

第三節(jié) 現(xiàn)實(shí)狀況: 龐大的高等教育系統(tǒng)與有限的經(jīng)費(fèi)

第五章 女性學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化

節(jié) 女性學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的特征

第二節(jié) 影響女性學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的幾股力量

第六章 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的動(dòng)機(jī)

節(jié) 動(dòng)機(jī)理論及其在大學(xué)教師行為中的運(yùn)用

第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化動(dòng)機(jī)的質(zhì)性研究: 基于訪談的分析

第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化動(dòng)機(jī)的定量研究: 基于問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析

第七章 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的影響因素: 模型發(fā)展與檢驗(yàn)

節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的預(yù)測(cè)模型評(píng)介

第二節(jié) 教育國(guó)際化經(jīng)歷影響學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的模型檢驗(yàn)

第三節(jié) 階段模型的發(fā)展與檢驗(yàn)

第八章 促進(jìn)學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化發(fā)展的策略

節(jié) 促進(jìn)學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化在本土維度的發(fā)展

第二節(jié) 提高教師跨境學(xué)術(shù)交流的效益

第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化的制度環(huán)境改善

附 錄

索 引

后 記