思想者的邏輯

思想與學(xué)術(shù)
學(xué)術(shù)風(fēng)氣快回頭了
學(xué)術(shù)之道
教育學(xué)的前景
思維是需要訓(xùn)練的
讀書是需要精神的
關(guān)于學(xué)術(shù)“前沿”的瑣碎認(rèn)識
理論思維的養(yǎng)成
給研究生的建議
理論意義、實(shí)踐意義、創(chuàng)新之處——兼答余孟孟同學(xué)
耍大牌
知識分子的獨(dú)立精神
研究意味著什么
關(guān)于“研究動態(tài)”
圈子
思想者的邏輯
有關(guān)辯證
有關(guān)博士點(diǎn)的隨便一說
創(chuàng)新急不得
關(guān)于學(xué)術(shù)的無題
理論寫作管見
意料中的冷場
關(guān)于理論和實(shí)踐的通俗說明
“解放思想”管見
為大師而有的三五感慨
研究的意義
我的著作經(jīng)歷
標(biāo)志性研究成果及其他
教育學(xué)不能只是化緣
永遠(yuǎn)不變的認(rèn)識意義
哲學(xué)不需要辯護(hù)
偶有所得
《胡德海教育思想研究》序言
獨(dú)立、真誠、超越與研究
當(dāng)認(rèn)識成為需要
言說的原則
目前學(xué)術(shù)發(fā)展的四大制約因素
真正的學(xué)者從哪里來
什么是學(xué)術(shù)界
功夫與功利
教育學(xué)的門檻
邊緣與中心
做學(xué)問是沒有捷徑的
官員型學(xué)者和學(xué)者型官員
大家的品格
學(xué)者應(yīng)以原創(chuàng)為追求
為學(xué)與為人
學(xué)術(shù)史研究斷想
偽精英是什么
雜念
面向事物本身
有關(guān)一種群眾游戲
有思想
詩過時(shí)了嗎
……
獨(dú)立思考不容易
喚回信仰
對于學(xué)術(shù)，什么也不想說
人文學(xué)科的價(jià)值
學(xué)術(shù)編輯
學(xué)術(shù)黎明前的靜思
煩與自我解放
學(xué)術(shù)研究的發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)
影響我們研究的認(rèn)識和價(jià)值兩種因素
大學(xué)的學(xué)報(bào)今天怎么辦
教育學(xué)是什么
努力為人類知識增長做貢獻(xiàn)
道德與人生
做個(gè)有精神的人
呼喚文明
塵封的友誼
人與環(huán)境
為人性的感動
你往哪里跑
道德綁架及其他
凡事總有個(gè)過程
吃醋
境界
由辦奧運(yùn)想到的
與己為伴
奧運(yùn)隨感錄
無所謂
倦怠
由聚會想到共同經(jīng)驗(yàn)
人的狀態(tài)
在改革的時(shí)代想到的
人還是簡單一點(diǎn)好
太陽還是昨天的
草和苗
過去的也會虛幻
規(guī)律不僅可以遵循，也可以違背
文明的意義
執(zhí)著
我們能把握什么
一項(xiàng)小發(fā)明——A4名片
感想幸福
田園在哪里
慢慢來，別著急
除了德性，我們只有特點(diǎn)
人生的智慧
世界是我的鏡子
關(guān)于計(jì)劃
生活的目標(biāo)
平常心
幸福是一種解釋
慎對名利
由一本書想到的
論局限性
做什么就要像什么
涵養(yǎng)
成功和失敗
貪婪與邪惡
忙和閑
愿意·可以·能夠
高雅與低俗
德性與才情
崇洋和媚外
耕耘和收獲
人·物·事
良民難做
心胸
師恩難忘，音容永存——懷念恩師丁裕超先生
道德可以是一種智慧
向前看
說成熟
社會化的生活
物質(zhì)的世界是無辜的
想不了那么遠(yuǎn)
少一點(diǎn)糾結(jié)
難得糊涂
活在當(dāng)下
釋累
都不容易
我是一棵草
陽光下的思考
生活的道理
……
教育與教學(xué)
后記